论“问题式教学模式”中的“问题”设计

许华平

摘 要：从新课程背景下的“问题式教学模式”的教学优势入手，突出了该模式下的核心环节——“问题”设计的重要性。然后结合具体的教学案例，详细分析了问题设计所要遵循的四个特点，即：典型性与针对性、生动性与具体性、思维的发散性、符合学生思维发展的水平。

关键词：问题式教学模式；问题设计；特点

纵观新课程理念下的课程改革，不断有新的教学模式提出，其中主要包括“问题式教学”“探究式教学”“合作式教学”这三种模式，“合作式学习”的优势在于促进学生的沟通能力和团队意识，而“探究式学习”的优势在于培养学生的发散性和创造性的思维。那么何为“问题式教学模式”？与前两种模式相比较有何独特的优势？

“问题式教学模式”是以建构主义理论和多元智能理论为指导，根据教学内容和学生实际，以“提出问题—分析问题—解决问题”为线索开展的师生双向互动的教学模式，这种教学模式与传统的教师讲授为主的教学模式不同，问题式教学是通过问题来引导学生进行主动思考，在思考的过程中，不同层次的学生都有自己的独立平台，而问题的解决则是学生活动的主要方式，这种以学生为主体的课堂在学生发现问题和解决问题的过程中，能有效提高学生的整体水平，促进知识与思维的同步发展。由于物理学科的教学内容与科技、社会有着广泛的联系，采用问题式教学可以充分调动学生的思维积极性，更好地引导学生从生活走向物理，从物理走向社会，也有助于教师更好地控制教学，有助于三维目标的进一步有效落实。……