数学课堂中教师提问方法探析

禤豪汉

[摘 要]小学数学对学生逻辑思维的形成和发展具有重要意义。学生在学习数学过程中，难免会因为这一课程的抽象性而难以产生学习的兴趣。为了能够调动学生学习数学的积极性，需要教师在教学过程中通过提问来引导学生进行学习和思考，便于教师在师生问答中及时发现问题，有利于促进师生之间的交流互动。

[关键词]提问方法 存在问题 改进措施 问题情境 生活实际

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-042

在数学课堂中，教师的提问恰當与否直接影响学生的学习效果。一个精心设计的富有吸引力的问题，通常能改变学生的思维方式，促进师生之间的交流互动，提高课堂教学的效率。

一、数学课堂教学中存在的问题

1.课堂气氛过于呆板

小学生在课堂上的表现通常比较活跃，但受到传统教学的影响，教师在课堂上大多采用“灌输式”的教学模式，一节课下来学生能够主动探索知识的机会少之又少。这样的教学在一定程度上束缚了学生的思维发展，久而久之，学生学习数学的积极性就会越来越低。

2.教师的提问方式过于形式化

在很多的数学课堂中，教师经常问学生“对不对”“是不是”，这样的提问虽然可以为正式教学预留出更多的时间，但学生对于这样的问题却不用思考，直接回答“对”或“是”就可以了。这样的提问往往没有实质性的教学意义，教师也不能通过学生的回答，了解学生有没有真正理解这一课所学的知识。……