小学语文阅读教学文本细读的策略研究

王波

摘 要：阅读教学是语文教学过程中的基本环节，阅读能力是学生语文素养的重要表现形式。小学阶段正是学生接受教育的启蒙阶段，在这个阶段使小学生养成好的阅读习惯，对于学生的学习有积极的作用。因此，提高阅读教学效率是每个语文教师在教学过程中所追求的目标。

关键词：小学语文;阅读教学;文本;要求;策略

一、小学语文阅读教学文本细读的要求

阅读是学生的个性化行为的表现，是运用语言文字获得信息、发散思维、认识世界、获得审美体验的重要途徑。近几年来，随着我国的新课程改革，小学语文教学中对学生的基础知识和阅读水平的积累越来越重视。对于小学语文阅读教学文本细读的要求主要可以概括为以下几点：

1.对于好词、好句的积累、品鉴

在阅读教学中，在学生了解全文的大意之后，可以在教师的引导下，对文中的有深刻含义的好词、好句进行欣赏。尤其是高年级阶段中的文言文课文的教学，应该逐字逐句地去进行分析，从而去提高学生对文言文的理解能力。

2.能够准确的把握文章的中心思想

在教学中对于教材中的课文，小学中年级的学生应该在进行粗读之后，能够整体把握文章的中心思想，这是文章最根本的导向和目的。小学生在学习课文中只有准确地把握中心思想，才可以进一步对文章的词句进行仔细的品读。

3.能够欣赏文章中的美感和价值

教材中的每一篇课文是经过精挑细选的，都有重要的教育意义。……