提高低年级数学“解决实际问题”教学有效性的策略

王秋华

摘 要：解决实际问题是小学数学教学的重点和难点，也是教学的出发点和归宿。提高小学低年级数学“解决实际问题”教学有效性的策略有：创设生活情境，激发学习兴趣;呈现方式多样，提高阅读能力;鼓励自主探究，重视合作交流;合理设计练习，挖掘学生潜能;反思总结评价，体验成功快乐。

关键词：解决实际问题;激发兴趣;阅读能力;合作交流

“解决实际问题”是小学数学教学的重要组成部分，《义务教育数学课程标准》在课程目标中指出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”解决实际问题是小学数学教学的重点和难点，也是教学的出发点和归宿。本文试以苏教版二年级下册“加、减两步计算‘解决实际问题”教学为例，谈谈如何提高小学低年级数学“解决实际问题”教学的有效性。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

教育心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生对学习越感兴趣，自觉接受知识的程度就越高。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生运用已有经验、探索数学知识的兴趣。如教学开始，我播放了一段学校门口公交车到站，乘客上下车的视频，然后提问：下车几人？上车几人？……