小学语文阅读教学方法研究

刘芳

摘 要：小学阶段的学生好奇心和热情都较强，对新知识极富尝试热情。对于这个阶段的学生应用多元化教学方式来引导，能帮助其养成良好的学习习惯，有益于他们今后的学习。多元化教学方法被应用于小学语文教学中，丰富了语文教学形式和内容。就中学语文多元化教学的具体实施进行分析。

关键词：语文教学；多元化教学；阅读理解

多元化教学从学科思维和性质等角度、教学方法方面，都有较大改进。多元化教学方法通过丰富的教学方式来提升学生语文学习的兴趣。从学科思维和性质等角度，小学语文课堂教学在传授基本语文知识的同时，还应重视思维能力的培养。本文就从这两个角度对小学语文应用多元化教学方法进行探讨。

一、设计多元化的教学方法

在进行阅读教学时，先让学生通读课文，对于其中的生字可以联系上下文去理解，然后将课文大致的意思归纳一下，再分出段落及各段落表达的中心内容。

例如：人教版二年级课文《我为你骄傲》，在教学中，教师组织学生小组探讨，向学生提问这篇课文说了一个什么故事？可分為几段？

学生回答：“我”打破了老奶奶家的玻璃，用攒了三个星期送报纸的钱赔给老奶奶，并附上道歉信，老奶奶回赠了“我”一袋饼干和“我为你骄傲”的便条。

还有同学回答：课文分三段：打破玻璃、攒钱赔老奶奶、老奶奶表扬“我”。

教师启发式的提问：当同学们遇到类似事情，会采取怎样的方法来弥补过失？……