语文课如何让学生做到有效预习

田秀丽

摘要：预习是上好初中语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。如果学生能在课前充分的预习，那么在课堂教学中，师生就能有机的配合，教师教得轻松，学生学得愉悦，教学效果显而易见。

关键词：初中语文；预习意识；预习习惯

在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知識和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。预习是发现难点的关键，也是理解和掌握新知识的前奏，学生课前如果没有进行充分的预习，在课堂上只是盲目地听或写，没有带着问题进课堂，就不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高成绩。预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。因此，预习是上好初中语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。那么，如何做到有效预习呢？

一、要培养学生预习意识

我们布置的预习作业，都是为课堂教学做的有益的铺垫，但是，凡语文老师都知道，往往我们留给学生的预习作业，学生们只有很少一部分同学能完成。因为大部分同学认为这样的作业老师没法检查，一个班45个人，检查到的也是少数几个人，蒙混过关得了。说白了，学生没有预习意识，他觉得预习也行不预习也能过得去，语文本来就是松紧课。

然而实际教学中，预习后听课和不预习直接走进课堂效果是大相径庭的。……