体验让学生徜徉于语言文字情境之中

徐德忠

摘要：语文课堂应该充满感性美，让学生体验文本的感性美既是阅读的应然要求，也是进一步揣摩、学习语言文字运用的基础。而感知文章的感性美，我们可以寻找到一些细小的易被忽视的切入点，通过想象、迁移、类比，创造重塑文本中的意境，从而深入理解文章，体味语言之妙。

关键词：体验；想象；情境；感性美

语文课堂如何让学生深入理解文本内容，感知文本之中的美？主要的途径是通过学生自身的想象、体验，再现、创造文本形象，受到美的熏陶，从而透彻感知文本，为运用语言文字打下坚实的基础。这就是现在语文课堂中追寻的感性美。引导学生潜心阅读，用心体验，文本与学生心灵相触，引起共鸣，把理解向前推进一步，教学中可在以下细微之处着手。

一、在平淡之处深入一点

课文有时平淡无奇的地方却是重点内容，往往容易被忽视，造成理解上的简单化。第七册《李时珍夜宿古寺》，李时珍夜宿时环境描写是重点，在教学时，一般老师这样处理：“你觉得李时珍他们住的环境怎样？”、“从哪里看出来的？”学生找找语句，课堂效果呢？学生知道文本意思，却没有受到感染。我们该如何教学呢？有效的方法是让学生走进文本，走进心中的环境去体验体验。①先读一读“李时珍轻轻推开门，……中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：‘我们就在这里住一夜吧！”，②再启发：你们有没有露宿的经历，说说感受；想象一下李时珍师徒夜晚睡在这样的地方，会发生什么事？