初中语文学困生的成因及转化策略

权晓亚

摘要：目前语文学困生日益增多，造成这种结果的原因是多方面的，主要有个人因素，家庭因素，教师因素，课程因素及学校因素。面对这种情况，需积极采取转化策略。首先，转化教师自身的观念，对所有学生充满信心；其次，为语文学困生确定恰当的学习目标及方法。最后，家长需协助学校共同关注学困生学习。

关键词：初中语文学困生；成因；转化策略

一、初中语文学困生的概念界定

初中语文学困生是指在校接受义务教育的初中阶段，在语文方面学习困难的学生。评价一个学生的语文水平是多方面的，但在目前评价一个学生的学校语文水平重在从学校语文学业成绩方面进行。因此本文所研究的语文学困生是指智力属于正常范围，但由于外界因素和自我因素，语文学习未达到预定教学基本目标要求，学业成绩明显低于其所在群体的平均成绩的学生。

二、初中语文学困生的成因分析

初中语文学困生的成因是多方面的，主要分为内部因素和外部因素。

（一）内部因素

内部因素即学生的自身因素。语文学困生往往在“动机、兴趣、情感、意志和个性”等方面有这样或那样的欠缺。主要表现为：

（1）缺乏语文学习动机。学生是否具有强烈的学习动机，是提高学习效果达到教学目标，实现学生发展的前提和关键。许多语文学困生认为语文学习的目的仅仅是为了升学考试，是典型应试教育的结果，缺乏足够的学习积极性。

（2）缺乏语文学习兴趣。……