软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性分析

邱　丽

(山东现代学院 基础部，山东 济南　250104)



软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性分析

邱丽

(山东现代学院 基础部，山东 济南250104)

摘要：运用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法，通过对山东省15所高职院校的排球教学现状调研，分析目前山东省高职院校排球教学的状况，发现其中存在的问题。基于此，分析软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性，希望通过软式排球的引入改善高职院校排球教学，增强高职院校学生排球参与兴趣，为山东省高职院校体育教学中软式排球的引入提供理论和实践参考。

关键词：软式排球；体育教学；高职院校；课程；现状

软式排球运动是一项新兴体育项目，具有简单易学、趣味性和娱乐性强等特点，既具有竞技体育特点又适合全面健身参与。2000年11月，教育部颁布新修订的《九年义务教育全日制中小学体育与健康教学大纲》中将软式排球列入正式教材内容。软式排球引入我国16年来，在北京、上海、江苏、福建、重庆、四川等全国部分省市的学校体育和全民健身活动中得到广泛的推广。同时，诸多专家、学者和一线体育教师通过理论分析和实验验证，肯定了软式排球在学校中的推广价值和实施的可行性。我省部分普通高校和中小学体育教学已经将软式排球作为教学内容，相对于硬式排球而言，更易于被初学者接受，也取得了更为显著的教学效果。

目前高职院校作为高等教育的后起之秀已经逐步占据了高等教育的半壁江山，其中高职体育教育肩负着高职院校学生体质健康和人格塑造等重要使命，在高职教育中占举足轻重的地位。山东省高职院校发展势头迅猛，但体育教学内容调整和改革没有与之同步，作为三大球之一的排球更是因其教学内容的枯燥和练习的刻苦性日益被边缘，高职院校排球教学面临空前困境。软式排球的引入势必会给高职院校排球教学带来生机，无论是其对于教学任务的完成还是对学生身体素质提高效果来讲，都将是一条蹊径。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

本研究以软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性为研究对象。从山东省76所高职院校中随机抽取15所作为调查对象，包括山东现代学院、山东医学高等专科学校、山东英才学院、山东外事翻译学院、济南职业学院等。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

依据研究的相关内容，在山东现代学院图书馆，以及超星数字图书馆和中国知网的电子数据库，查阅和搜集与软式排球基本知识和软式排球教学等相关的书籍、文献以及有关部门下发的文件，并对所收集的资料进行整理统计。

1.2.2问卷调查法

为了解山东省高职院校排球教学现状，依据研究的具体调查指标，按照科研方法有关问卷设计的基本要求设计问卷：《山东省高职院校排球教学现状的调查问卷》，问卷包括教师问卷和学生问卷。调查内容涉及课程安排、场地器材、教学师资、观念态度等方面。

表1　问卷的发放与回收数量统计

1.2.3访谈法

就有关软式排球的基本知识和教学情况当面和通话对相关排球专家、学者以及一线排球教师进行访谈，了解当前省内软式排球开展的现状及一些热点问题，获得了重要的第一手资料，为本研究提供有力依据。

1.2.4数理统计法

对于通过问卷调查获得的数据，运用Excel2007和Spss11.0进行统计学处理，以为本研究提供可靠的量化指标及数据资料。

2结果与分析

2.1高职院校开展软式排球的重要意义

2.1.1培养学生排球兴趣，促进排球运动更好地在高职体育教学中开展

排球一直以来都是高职院校体育教学的重要内容，是高职院校体育教学中不可或缺的选修内容。尤其近些年，随着高职院校招生规模的不断扩大，学生数量成倍增加，学生体质和运动技能水平也参差不齐，这就给对于技术要求较高的排球教学加大了难度。并且对于初学者而言，要求掌握的传垫扣发等的技术动作要领较为复杂，掌握起来难度大，基础动作和基本技术习练时间较长，使得练习中失误较多，练习的连贯性欠缺，练习手段和方式较为枯燥等，难以激发学生对于排球学习的兴趣和信心，教学效果难以得到保证。而且由于排球的制作特点，在练习中大部分学生会感觉到球体比较硬，经常会出现手臂疼痛红肿，甚至出现青色或紫色血点等现象，这也给学生练习带来心理畏惧情绪，进而影响到学生排球学习的积极性。软式排球由于自身质地特点，练习中手感舒适，即便是初学者在练习中也较少有不适感觉，注意力可以集中于动作本身，练习效果就会大大提高。所以，可以借助软式排球的自身优势，通过练习培养学生参加排球运动的兴趣爱好，从而促进排球教学的进一步开展。

2.1.2丰富学生体育文化生活，进一步推进高校的素质教育

素质教育是以提高国民素质为最根本宗旨的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的，就高职教育而言，就是要以学生为本、面向社会，努力促进学生的个性发展和职业技能，丰富高职院校体育教学内容，进一步适应学生个体所需，促进学生素质发展要求。软式排球以其休闲性、观赏性和趣味性赢得了广大学生的喜爱，与传统体育运动相比，软式排球更加突出了社会性、教育性和娱乐性。软式排球的开展不仅适应了素质教育的要求，更加丰富了高职院校体育教学内容，满足了广大学生的个性发展需求，为学生提供了更为积极有效的锻炼方法和手段，提高了学生参与排球运动的兴趣，有利于终身体育锻炼习惯的养成。

2.1.3进一步促进全民健身运动的开展

高职院校生源广阔因而就拥有大量的体育人群，学生文化素质高，体育锻炼意识强，具有很好的宣传效应，对新兴运动兴趣较强，这有利于软式排球运动的开展和推广普及。并且学生思维敏捷、善于沟通，会将课上所学的软式排球运动的技战术以及规则，通过日常沟通来影响周围的学生以及家庭成员，从而使这一项目突破校园进入社会。此外，这一项目对于比赛场地和年龄要求都不是十分严格，因此软式排球会很大程度上满足大众对于健身娱乐的需求，极易在体育锻炼中广泛开展。凭借软式排球的普及优势和自身特点，无论是在校园内还是在校园外，都将会收到锻炼者的喜爱，软式排球运动的兴起和推广必将促进我国排球运动和全民健身活动更好地发展。

2.2高职院校师生对于软式排球运动的认知情况

2.2.1体育教师对于软式排球的认知情况

体育教师是影响教学质量的重要因素之一，他们对于授课项目的态度将会对学生产生直接的影响，在体育教学过程中的引导作用不可忽视。调查中发现，任职体育教师中32.3%的排球任课教师专项即为排球(表2)，这些教师不但从事过专业的排球专项训练，而且对于软式排球也有较为深刻的了解，有些教师甚至就读期间就接受过软式排球选修课或者介绍课的学习。其他任课教师对于软式排球也有较多了解，并且也都曾将软式排球作为锻炼项目进行练习。鉴于教师对于这一项目的充分了解，大部分教师认为有必要在高职院校体育教学中开设软式排球课程(表3)，普遍认为这对于培养学生排球兴趣、提高教学质量具有很好的促进意义，这一点可能更优于目前的排球教学。

表2　山东省高职院校排球任课教师的专项情况　 n=96

表3　高职院校排球教师对于软式排球的认知态度　n=96

2.2.2学生对于软式排球的认知情况

软式排球作为新兴体育项目，对其起源、特点以及健身价值的充分了解是培养对该项目兴趣的基础。对于软式排球的充分正确了解，不仅可以大幅提升学生对于排球运动的参与兴趣，而且也能对于学生在学习和练习中的积极性有更好的促进。调查中学生通过各种途径对于软式排球都有较为全面的了解，其中教师、媒体和周边同学基本占据了学生对于软式排球了解的基本渠道(表4)。可见，软式排球的开展和普及不仅需要体育教师在教学中大力宣传，媒体的普及和学生之间的沟通也至关重要。大多数学生对于软式排球都表现出了较高的兴趣(表5)，并且也表达了对于开设软式排球课的渴望，这对于软式排球在高职院校的开展和普及提供了便利。

表4　高职院校学生对于软式排球了解的主要途径　n=872

表5　高职院校学生对于软式排球的兴趣态度　n=872

2.3山东省高职院校排球场馆器材保障

场地器材是开展体育运动的根本物质保障，排球场地、馆房和设施器材配备情况是学校开展排球运动的条件和土壤，对于排球运动教学起到很大的制约作用。作为开展体育教学的基本硬件条件，场地器材的充足与否不但会影响课程的设置情况，对于学生参与的积极性也会有较大影响。调查发现,虽然场地数量基本能满足各校教学需求，但山东省高职院校排球场地分布不均，因校而异，学校风雨球场和室内场馆稀缺，排球教学情况易受天气因素影响，因此有必要加大场地设施的资金投入，改善教学条件(表6)。

表6　山东省高职院校排球场地数量统计　n=15

器材是体育教学开展的重要工具，排球技能学习体现了以身体活动为主的基本特征，排球的数量对于排球教学至关重要。此外，充足和优质的器材对于增加学生锻炼的安全感和兴趣非常重要，调查中发现山东省高职院校排球数量较为充足，基本能满足日常教学和锻炼需求(表7)。并且调查中还发现部分高职院校虽然没有开设软排课程，但是器材储备中已经有一定数量的软式排球，多用在学生课余锻炼和替代硬排球使用。同时在调查中也发现部分学校的学生用球已经破损，掉皮等现象，完好的排球数量有限，所以各校应当注重器材的日常管理和更新。

表7　山东省高职院校排球数量统计　n=15

据了解，山东省各高职院校为了迎接体育教学评估，纷纷以评促建，逐步加大对于体育场地和设施的投资力度，体育教学条件也有了较大改善。在校师生对于体育器材设施表现出较高的满意度，普遍认为目前的状况已经能够较好地满足日常教学和体育锻炼需求(表8)。

表8　山东省高职院校师生对排球场地器材情况的满意度

表9　山东省高职院校排球场地器材利用率统计

虽然软排和硬排对于场地的需求有所差异，软排场地小于硬式排球，并且球网的高度也低于硬排，但是这些都可以基于目前各院校的排球场地简单改造便可满足软排运动开展的需求。虽然各院校存在不同程度的场地利用率不高现象(表9)，这也与排球运动项目自身技术特点有关，大部分的技战术教学除发球和比赛外可以在排球场地外开展，不必局限在排球场地内。但是师生对于场地的数量还是比较满意的，认为能够满足正常的教学需求。此外，调查中发现，就排球价格相比较而言，软式排球较硬排球相对便宜(硬式排球一般在75元以上，软式排球价格一般在30～50元)，部分院校虽然没有开设软排课程，但是器材储备中也购置了部分数量的软式排球，供学生课余锻炼使用；其他没有软式排球的学校表示，学校每年都会有相应的器械经费用于器械的更新和补充，所以添置教学所需软式排球没有什么困难。可见，目前高职院校场馆器材能够较好地满足软式排球运动的开设的物质需求，实现有力保障。

2.4山东省高职院校体育师资状况

体育师资力量水平是课程学习质量的保障，在影响教学效果中起到极其重要的作用，只有建设一支政治素质优良，业务素质优秀，年龄职称专业搭配合理的教师队伍才能更有利于教育的发展和改革，这也是学校体育课程开设和教学实力的保证。软式排球对于多数体育教师而言还是一项比较新的教学内容，作为教学内容更是近些年才在高校开展。虽然其与硬式排球在基本技战术上有诸多相似，但是也有自己独特的特点，在教学中教师要充分利用和区分两者的异同，合理使用教学方法。调查中得知，虽然部分排球教师接受过软式排球学习，也有近85%的任课教师表示对软式排球比较了解，但是参加过系统练习和培训的教师数量较少，在质量和数量上还不能完全满足软式排球教学需求，这也有可能成为制约软式排球在高职院校开展的因素。因此，在职教师有必要充分利用继续教育和在职培训的机会，在培训内容中引入软式排球教学的相关知识，进一步完善自身有关软式排球方面的知识体系和运动技能，有效保障软式排球在高职院校开展中的教学质量需求。

表10　山东省高职院校排球任课教师年龄与性别情况　n=96

表11　山东省高职院校排球任课教师学历与职称情况　n=96

2.5软式排球课程的设置思路

上述调查中得知，目前高职院校排球教学都有固定的学时作为保障，这对与软式排球的开展提供了便利。可以借鉴普通高校软式排球课程开设的经验，多类型逐步递进展开，如可以根据当前的条件将软式排球作为介绍课引入排球教学内容，随着师资教学经验和教学条件的逐步优化适时调整为选修课内容，待场馆建设优良，师资队伍充足的情况将软式排球作为必修课内容开展，或者多类型开课方式。并且细化到每个学时，可以将软式排球内容作为课的不同部分逐步展开，如起始阶段可以将其作为准备部分或者结束部分内容，而后作为整堂课设置。并且可以根据学生的掌握程度和兴趣积极性适时调整教学时数，进一步提升教学内容和考核要求，教学内容逐步深入实现延续性。理论部分可以包含“软式排球概论”“软式排球基本技战术”“软式排球游戏”“软式排球竞赛方法和组织”等；实践部分可以包括准备姿势与移动、发球、垫球、传球、扣球、拦网等软式排球基本技术教学内容。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1软式排球引入高职院校体育教学有重要意义：促进学生排球参与兴趣、丰富学生文化生活、促进全面健身运动开展；高职院校师生对软式排球有较高认知态度，对于软式排球引入体育教学非常期待；高职院校场地器材情况可以为软式排球引入提供物质保障。

3.1.2高职院校排球师资对于软式排球非常了解，有些任课教师进行过专门学习，可以借助继续教育机会进行专门进修，完善软式排球知识体系和基本技能，保障教学效果；教学内容设置可借鉴普通高校开课经验，循序渐进，将软式排球课程与高职院校体育教学良好融合。

3.1.3山东省高职院校排球场地情况基本能满足各校教学需求;排球任课教师三成以上为排球专项毕业，其余任课教师就读期间也学习了排球必修课程，排球基本知识和技战术水平完全能满足授课需求。

3.2建议

3.2.1领导和师生要提高认识，积极引导和帮助学生形成良好的软排参与意识

正确和全面的思想意识是产生良好参与动机的必备条件。院校领导对于软排的认识和教育地位的准确把握，将直接影响其在高职院校的开展和壮大。无论是教育政策的向导、器材设备的保障、师资队伍的调配和引进、教学计划的宏观规划，都离不开领导的参与。体育教师作为软式排球教学的引导者要及时更新观念，提高对软式排球的认识，从思想上认识和重视软式排球的开展，实现软式排球课程被动执行者到主动参与者的转变。在教学中重视和推行个性化教育，积极改革教学方法，做到不墨守成规，寻求创新，全面了解和把握学生学习动向，分层次设置教学目标，重视学生软排参与兴趣，使全体学生通过软排教学学有所得，学有所成。高职院校领导和师生通过软排教学的引入，掌握基本的软排技战术技能，养成良好的软排参与意识，形成终身参与兴趣。

3.2.2加大软排教学资金投入，修建和完善软排场地器材设施

准确认识软排与硬排的场地设施，多方面、多渠道筹措资金，积极改建现有运动场地保障软式排球课程的引入和开展。加强对现有软式排球器材的维护和保养，结合实际情况添置教学所需器材，以满足软式排球教学的需求。合理布局场地分配，实现场地资源共享，确保场地设施的齐备和及时更新，坚持开放性办学思想，与周边临近学校结对互助，共同参与实现共赢，做到场地器材资源的共享利用。

3.2.3重视在职体育师资培训，切实加强软排教师队伍建设

重视软式排球师资队伍的建设，多渠道培养和引进软式排球教师。学校主管部门应设置长效培训机制，有计划有组织地进行师资专业培训，定期组织多种形式的培训班、专题讲座、讲习班等，为在职教师提供学习和对外交流的机会，使高职院校软排师资数量和质量日趋完善；在选派外出培训和进修的同时，可以邀请软排知名专家和优秀教师、教练来校讲学，引进优质教学方法和教学手段，不断提高高职院校体育教师的软排教学知识体系，使其不但能胜任高职院校软式排球教学，激发学生学习和参与软式排球锻炼的兴趣，还可以影响地方高校和社区软式排球运动参与热情，更好地促进这一项目的开展和普及。

3.2.4借助媒体宣传，营造软式排球参与氛围，扩大社会影响

充分借助新媒体传播方式，积极参与软式排球的推广和普及，借助网络、电视、广播、期刊等多途径对软式排球运动的方法、特点及功能等进行宣传，扩大软式排球的社会影响力。深层次发掘软式排球的文化魅力，培养社会群体的参与兴趣和意识，提高社会认同度。培养软式排球的参与意识和氛围不是一朝一夕之事，这是一个长期的、复杂的系统工程，这需要社会、学校、家庭、媒体和个人多方参与，共同筑成，提高对于软式排球价值和功能的认识，营造全民参与的良好氛围。

3.2.5引入课外活动，建立和完善软式排球运动的竞赛制度

良好的参与意识是基础，充分的参与和练习是保障。课外活动是课堂教学内容的延续和升华，可以进一步巩固教学内容，发展身体素质，培养良好锻炼习惯。各高职院校可以将软式排球引入课外活动锻炼，形成相关体育社团或者运动协会，有组织地进行软式排球活动，交流中促学习增技能。学校和各社会组织可以定期组织相关软式排球竞赛活动，多种形式、各种规模的比赛，系部之间，院校之间常态化组织对抗赛、联赛等，从而提高学生对于软式排球的兴趣，以赛促练，以练促赛。通过比赛检验教学内容的掌握，增进队友和同学之间的友谊和协作精神，提高自己软式排球参与热情，养成终身体育锻炼习惯并影响周围同学和人群，促进软式排球的开展和普及。

参考文献：

[1] 张涛，徐延龙.软式排球[M]. 长春：吉林出版集团有限责任公司,2010.

[2]徐连军.安徽省高校软式排球教学现状调查与分析[J]. 北京体育大学学报，2005，(12)：1692-1693.

[3]李瑜.赵曼云.软式排球运动应于推广[J].安徽体育科技，2001，(1)：50-52.

[4] 卢成义，宋丽，钟炼，王朝群.山东省排球后备人才现状调查与对策研究[J].山东体育科技，2006,8(3):26-29.

[5] 陈兴浓，李经兰. 年龄、学历、职称对高校教师学术成果影响的分析[J].高等农业教育，2003(1):37-39.

[6]何清.华东地区中小学软式排球开展情况的调查分析[J].山东体育学院学报，2006,10(5):91-93.

[7]邱勃.山东省普通高校大学生软式排球参与意识的现状与影响因素分析[D]//济南：山东师范大学，2007.

A feasible study of introducing soft volleyball to physical education teaching of vocational colleges in Shandong

QIU Li

(Dept.ofBasicStudies,ShandongXiandaiUniversity,Jinan250104,Shandong,China)

Abstract:By using the methods of literature review, questionnaire, interview and mathematical statistics, the author has made an investigation of the volleyball teaching in 15 vocational colleges in Shandong province and found out the existing problems. Based on this, the feasibility of introducing soft volleyball is analyzed, hoping that it will improve volleyball teaching in vocational colleges and strengthen students' interests in participation. This paper aims to provide theoretical and practical reference for the introduction of soft volleyball to physical education teaching of vocational colleges in Shandon.

Key words:soft volleyball; sports teaching; vocational colleges; course; status quo

作者简介：邱丽(1979-)，女，山东临沂人，硕士，讲师，研究方向体育教学与训练。

收稿日期：2015-06-18

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1009-9840(2015)06-0099-05