操作系统翻转课堂与传统模式比较研究

于 红，冯艳红，林远山，王 芳，黄 璐（大连海洋大学 信息工程学院，辽宁　大连　116023）



操作系统翻转课堂与传统模式比较研究

于 红，冯艳红，林远山，王 芳，黄 璐
（大连海洋大学 信息工程学院，辽宁大连116023）

摘 要：从理论知识掌握、能力培养、学生评价等方面对操作系统课程中翻转课堂教学模式与传统教学模式进行比较研究，指出传统教学模式在培养学生的归纳总结能力方面效果显著，而翻转课堂模式特别对培养学生的问题求解能力和问题分析能力成效显著。

关键词：翻转课堂；操作系统；传统教学模式

0　引　言

由于操作系统课程理论性强、概念及算法较多、知识抽象，需要采用合适的教学模式开展教学，对教师的教学和学生的学习都是很大的挑战，如何搞好操作系统课程教学，提高教学效果引起学者们的广泛关注[1-4]。是否可以将翻转课堂教学模式[5-10]应用于操作系统课程教学？传统教学模式和翻转课堂教学模式在人才培养方面的差异是什么？这些问题都值得我们思考。

1　翻转课堂教学模式概述

对于翻转课堂的研究很多，但是目前还没有一个翻转课堂的通用定义。文献[11]中给出翻转课堂的定义，即传统课堂上课内做的事情在翻转课堂模式中要在课外做，反之亦然。这个定义过于简单，其实翻转课堂并不是简单地把课内的事情拿到课外做，课外的事情拿到课内做，而是课堂内教师和学生地位的翻转，传统教学模式中教师主导课堂，学生被动接受知识；……