浅谈语文教学中感情基调的奠定

李柏春

【关键词】 语文教学；感情基调；奠定

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）12—0103—01

语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力的任务，同时也旨在培养学生情感，陶冶学生情操。一堂语文课，如果能恰当地奠定与课文内容、作者立意、作品主题等方面相适应的感情基调，就能使学生很快进入角色，理解内容，体会感情，产生共鸣，从而达到提高教学效果的目的。

一、通过简介作品背景奠定感情基调

语文课本选入了一些离学生现实生活较远，但又富有教育意义的文章，学生刚开始阅读会觉得难于理解，或者只知其一不知其二，这个时候就需要教师进行背景介绍。学生一旦明白了当时当地以及特殊环境下的人物及事件的情况，就能产生与背景相协调的情感，在这种情感的引导下才容易走近课文，走近作品，走近主人公的思想和灵魂。如学习《狱中联欢》一课，文章反映了全国解放前夕，革命者在重庆国民党的秘密监狱里通过新年联欢会与反对派进行的一场巧妙斗争。学生们对革命者在狱中又唱又跳并不能完全理解。如果教师通过背景介绍，让学生了解当时人民解放战争在全国取得的辉煌胜利，革命者在狱中遭受的非人折磨和面临的生死考验以及国民党反动派的凶残捕杀，就能深切领会狱中联欢的不同寻常，体会革命者迎接光明，充满乐观主义的情绪和把个人生死置之度外的崇高精神。可以说中小学课本中小说类作品，通过简介背景奠定感情基调的做法，值得语文老师们尝试。……