快乐识字，技巧相随

温继桂

摘 要： 识字教学是语文教学的启蒙，是整个小学生识字阶段的关键。小学生除了要养成良好的识字习惯外，还必须掌握一定的识字方法，为今后的阅读打下坚实基础，因此，教师培养学生具有较强的、独立的识字能力，是一种必不可少的语文教学方法。学生只有掌握了一定的识字方法与技能，才能在以后的语文学习中真正做到爱识字、乐识字、轻松识字。

关键词： 小学语文 一年级 识字方法

识字是一年级学生的主要学习任务，但也不能盲目识字。我认为在识字、写字方面，要贯彻“认写分开”，提出“会认”、“会学”两种要求。一年级学生不必让他们会写多少字，而要让他们会认字，也就是要“多认少写”。学生尽早、尽快、尽可能多认字，这样就能使学生尽早进入汉字阅读阶段，一方面培养学生阅读能力，另一方面培养学生获取信息的能力。郭沫若说：“识字是一切探求之第一步。”小学老师都明白，一旦自己的识字教学内容设计枯燥、乏味，则不仅对学生没有吸引力，教师教得也相当吃力，学生学得更困难，而且很容易夹生。那么怎样才能更好地解决这一问题呢？怎样让学生真正体会到快乐学识字呢？我认为可以从以下几点技巧入手。

一、采用多种途径，让学生把“我要学”变为“我爱学”

语文教师往往在备课时会把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学目标。可大多数语文老师没有意识到一年级学生年龄小，注意力很难长时间集中，因此，一堂课中怎样牢牢抓住学生的注意力、激发学生的兴趣显得尤为重要。……