小学语文课的预习教学策略探析

王玲一

摘 要： 在小学语文教学过程中，提前预习是一项非常重要的教学环节，学生只有提前预习了才知道上课的时候应该学什么，才知道学习的重点是什么，然而很多学生对预习没有太大动力，为此教师应采用一些策略引导学生对课文进行提前预习。本文就如何在小学语文教学过程中更有效地进行预习进行策略分析。

关键词： 小学语文 预习教学 教学策略

“凡事预则立，不预则废”，这一说法足以说明预习对于小学语文教学过程的重要意义，预习不仅可以让学生提前对课文产生一定的兴趣，还有利于让学生明白听课的重点和难点，以便更好地听课，然而很多学生对预习没有太大动力，为此教师应多引导学生进行预习。

一、激趣，根据课文内容布置调查对象

兴趣是最好的老师，要想让学生更好地预习，首先应让学生对课文内容产生一定的兴趣，那么如何提高学生的学习兴趣呢？语文本身属于一门抽象语言艺术，它在描绘任何事物时都是以文字的形式出现的，因此对于小学生来讲理解起来是比较困难的，为此如果教师能让学生在接触课文前先调查课文中的主人公或者主要的描绘对象，当学生对这些内容有初步的认识后就会对这些东西产生一定的兴趣，再预习的时候就会更有效率。

比如在讲授课文《李广射虎》这一课时，教师可以根据课文内容给学生提前布置以下预习作业：“今天的预习作业非常简单，请大……