在语文教学中如何培养学生语感

张维

摘 要： 语文教学的目的是培养学生的语文能力，从某种意义上讲，这种语文能力不是别的，就是语感。因此，中学语文教学必须走进生活，培养学生的直觉思维，在生活体验过程中训练学生的语感能力，培养学生的审美能力。培养途径和策略为：在阅读中积累语感，在情境中深化语感，在训练中内化语感。

关键词： 语文教学 语感 语文能力

一、在阅读中积累语感

阅读是手、眼、脑等多种感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的基本方式之一。在抓好精读的基础上引导学生速读广览，是训练直觉思维的有效途径。中学语文课本中很多篇章文质兼美、情文并茂，鼓励学生读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要途径。

听和说是口语交际的两个表现形式。“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受理解和接受信息的过程”。可见，听是接收信息最有效的手段之一。平时教学中，教师应帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知。听是吸收，说是表达，说是对听的检验。因此，听后还须多说，让学生经过大量语言实践，把听到的语言材料中蕴含的内容、意义说出来，以进一步锻炼他们的感知。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。

阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效激发语感。所谓“书读百遍，其义自见”，讲的就是诵读的效果。古时私塾先生们很看重诵读，要求学生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。……