在语文教学中渗透理想教育

魏秀杰

摘 要：理想是少年儿童心中的璀璨灯塔，指引他们辨明方向远航；是少年儿童成长道路上的动力源泉，支撑他们克服困难前行；是少年儿童日常生活中的无形规范，督促他们奋发努力向上。“不想当将军的士兵，不是好士兵”。理想是人类的潜在天性，普遍存在于各群体中，以少年儿童表现的最为突出。同时，有理想，也是国家、社会、学校、家庭对下一代寄予的殷切希望，广大小学一线教师必须要重视理想教育并为之付出努力。

关键词：语文教学 理想教育 渗透

一、在小学语文教学中开展理想教育的必要与优势

1.开展理想教育，是小学语文教学的职责所在

小学时期，是理想的萌芽阶段和酝酿时期。由于学生个体的年龄、生活环境和认知程度存在差异，他们的理想可谓千奇百怪，丰富多彩。小学生的理想有大小之分，却无好坏之别，想获得一次表扬可以和想当一位老师相提并论，想买一辆自行车上下学可以和想成为未来宇航员遨游宇宙并驾齐驱。有什么理想不重要，没有理想却是可怕的。[1]

很多思想、学术、艺术方面的大师，在思想启蒙阶段，或多或少的都受过教师的影响。老师一句无心的话，一个不经意的眼神，都能成为学生保存一生的记忆，或者是让学生产生了一个造福人类的理想，产生了持之以恒的动力；或者是放弃了一个发掘潜能的机会，失去了直面困难的勇气。在平时的语文课堂中，老师要因势利导，集体发动，逐个培养，营造理想的氛围，要求学生人人有理想，人人的理想都不一样；要经常渗透社会主义核心价值观教育，让受教少年儿童规范言行、提升素质，避免底线缺失和信仰空白；要适当加以引导，帮助学生去伪存真，不断完善他们的理想信念，并培养他们的意志品质。[2]

2.开展理想教育，小学语文教学具有潜在优势。在小学语文教学中，尤其在阅读和作文教学中，对理想教育有着得天独厚的优势。汉字是表意文字，每一个汉字都有一个演变过程，都有一个动人的故事，都涉及一个或几个知名人物。和其他表音文字相比，是更能开发学生的想象，启迪和催生小学生理想的。

理想，即想象中未来的自己，一般都与今后想要从事的工作相关。语文教学注重思想品德教育，教材中引用的都是社会主流思想，宣扬的都是当下流行的正能量，节选的都是名家名作的片段，字里行间流淌的是大家的智慧和境界。学生在学习的同时，潜移默化地受到影响，以文章中主人公或作者为自己的偶像，具有极大的可能性。作为教师，尤其是语文教师，是理想的启蒙者，要运用教材，运用平生所学，在他们幼小干净的心里，培植呵护梦想的幼苗。

二、在小学阶段中开展理想教育的几点经验

1.因人制宜，帮助学生选择理想。处在小学阶段的少年儿童，他们的理想总是能通过平时的言谈举止表现出来。教师在与学生长时间的接触过程中，有意无意的，都能发现学生关注最多、兴趣最浓的事物。教师本身就是伯乐，要具有些许的童心而非满脑的功利，善于发现学生的潜质，适当提供平台和机会，如爱唱歌、爱跳舞的学生，可以利用班级或学校组织的活动，帮助学生将这种潜质发挥出来，并增加其进一步坚持的信心和决心。

2.尊重学生，不贬低学生的理想。当下教师工作繁忙，身心俱疲，很难抽出时间和精力过多地顾及学生的理想，培养学生的兴趣。不过，教师的最大忌讳就是贬低学生，打消他们追寻梦想的念头。作为引导者，教导出无理想的学生，不能不说是严重的失职。限于时间精力，教师不可能理解每个学生的天真的理想，但切忌给孩子泼冷水，扼杀他们的希望。有些孩子，身上脏、手上脏、衣服脏，可他们的内心，却是纯洁如白纸，如明镜。在教学上，在人生中，教师要坚守职业操守和道德底线，要尊重学生，忌以貌取人，保持他们看似幼稚实则纯净的初心。

3.拒绝平庸，引导学生正确对待理想。教育是一方净土，教师是学生的精神榜样和行为示范。教师要有超越平凡的勇气和品质，要有勇气、尽全力，抵制社会有害思想的侵袭，要引导学生剔除来自社会甚至家庭的一些功利理想，让学生懂得，理想是不计代价、不求回报的。处于本该幻想年龄的孩子，满眼满脑的只有成绩、名次，只知道与同伴争宠、竞赛，长大了也是社会的危险品。

祖国下一代的培养，任重而道远，正如学生们理想的实现，需要锲而不舍的坚持和努力。理想和现实有差距，很多人成熟后，迫于现实的压力，大多数都会放弃理想。但我们教师，不能以庸俗的眼光看待理想与希望，即使学生们今后注定平庸，心底也要有曾经的梦想。

参考文献

[1] 马伟平. 在语文教学中渗透思想教育[J]. 语文教学与研究：综合天地， 2006（6）：42-42.

[2] 安秀霞. 如何在语文教学中渗透德育教育初探[J]. 吉林教育：中小学教育， 2009（9）：5-5.