谈拼音教学中的趣味导入

吕飞燕

摘要：在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备。

关键词：小学语文；拼音教学；趣味导入

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢？

一、创设充满童趣的各种情境，寓教于乐

一年级小朋友学好拼音，兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者”，因此，在拼音教学中，笔者进行了点滴尝试，让学生在乐学―好学―勤学―创造性学的轨道上发展。通过创设符合儿童年龄特点充满童趣的情境，采用多种方法让学生在娱乐中轻松愉快地学习。

1、游戏 。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点。所以上课做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。

2、图片。我国古代大教育家荀子提出过“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，怎样才能将难以理解的拼音内容生动地表现出来，易于儿童的接受呢？我们可以利用多媒体课件达到这一目的。……