如何提高小学英语课堂情境教学的有效性

何惠琴

摘 要：对于小学生来说，情境教学法是不可或缺的。尤其是对小学英语学科来说，更是至关重要的。因此，教师要通过各种有效的教学方法来不间断地吸引他们的注意力。

关键词：情境感知；激发兴趣；趣味性

笔者通过多年来的教学实践发现，情境教学法能有效激发学生学习英语的兴趣，延长他们的注意力持续时间，有效提升课堂的教学效果。现将自己的一些感受与大家分享。

一、情境教学的导入要自然流畅

良好的开端是成功的一半。笔者在教学中发现，能否将学生自然流畅地引入到设置的情境中是一节课成功与否的关键。如，在教学新版PEP四年级上册Unit 3 Weather Part A Lets learn 时，首先教师可以通过Warm up 中的拍手猜数字环节让学生放松情绪，接着通过Free talking环节，复习相关句型，拉近師生间的距离，引出大家的好朋友Mike，将学生引入事先创设好的Mike 去旅游的情境当中，并通过让大家猜测Mike 要去的地方，激发学生的好奇心，为下一步的新授学习做好准备。当然，情境的导入时间不宜过长，不宜过于复杂，否则会影响到后续教学环节的正常进行。

二、情境教学一定要具有趣味性

兴趣是最好的老师，针对小学生的性格特点，我们在创设情境时一定要注意是否能激发学生的学习兴趣。学生只有在感兴趣的前提下才会变被动学习为主动学习。如，在教学新版PEP四年级上册Unit 3 Weather Part A Lets learn 时，当成功将学生引入创设的农场情境中后，我设计了招聘农场管理员这一趣味性环节：There are more and more animals at the farm. Im too busy. I need（需要） some part-time workers （临时工） . Can you help me？……