基于计算思维能力培养的Scratch教学模式初探

张加莎

[摘 要]计算思维是每个人都应该掌握的基本技能之一。Scratch软件已经成为培养中小学生计算思维的热门工具，也是创客教育课程中重要的编程工具，而Scratch教学本身“创造加分享”的方式也充分体现着“创客”精神。基于计算思维三维框架理论提出的Scratch教学模式，有利于培养学生的计算思维能力。

[关键词]创客教育；计算思维；Scratch教学模式

一、引言

目前，我国各中小学正在如火如荼地开展创客教育。创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式[1]。互动媒体技术是创客教育主要依托的技术之一，其中Scratch作为面向儿童青少年的图形化编程软件，可有效培养儿童青少年的创造能力、创新思维和计算思维能力。中小学生可以通过Scratch创造自己的交互故事、游戏和仿真作品，并通过在线环境与全世界的编程者分享这些创作。Scratch教学本身也采用了“创造加分享”的方式，充分体现着“创客”精神，是创客教育课程中必不可少的重要内容。

2006年，周以真教授重新提出并定义了计算思维，指出计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维，是每个人都应该掌握的基本技能，而不仅仅限于计算机科学家[2]。目前，计算思维已成为信息技术学科的核心素养之一[3]，国内各中小学已普遍开展了编程教学，Scratch成为了培养中小学生计算思维的热门工具。……