浅析如何在中职语文教学中培养学生的创新能力

张孝萍

（重庆市黔江区民族职业教育中心 重庆 409000）

摘 要：在中职语文的教学当中，老师非常容易出现这样一种现象，那就是我们非常认真的去展开教学，结果因为达不到创新的效果，而让一节课程较为枯燥。所以笔者认为培养学生的创新能力是在教学当中的重要环节，因为只有带动学生的学习热情和他们对新知识的实践能力，才能够提升我们中职课堂的教学效率。

关键词：中职语文 学生 创新能力

引言

著名的教育学家陶行知先生曾经表达过这样的思想：“一个人当他拥有特立独行的思想意识时，就并不代表就是错误的表现，这个时候往往能够激发一个人的潜能，让他们在生活和课堂当中找到与别人不一样的点。”这句话告诉我们，其实我们老师在教学当中缺乏的并不是责任感，而是我们不敢创新的保守与现状。因此针对于中职语文课堂的内容，去释放学生的心灵，让他们敢于创新，才是我们老师的根本职责所在。[1]

一、结合中职学生的性格特点找到他们的特长

自古以来，我们就非常流行这样一句话，那就是天生我才必有用他的意思是告诉我们，无论怎样的学生都有自己独特的能力。当这种能力被真正的挖掘出来时，就是一种非常巨大的能量，那么我们以往在中职语文课堂当中，总是将语文课作为专业课或者是辅助课去展开。而不少中职学生对待语文的态度，也就是认为它是面对考试和未来发展的一个科目，我认为在这方面我们缺少对语文知识内容的理解，也就是说只有充分的认识我们的教学内容，并且去找到学生的特长和他们的兴趣点，才能够将一节课非常有趣的展开。

在这里我想举一个非常简单的例子，在我们的语文课堂当中，有位同学他的声线非常好，他很喜欢去阅读一些诗歌和课外文章。但是这位同学他的学习成绩并不是十分优秀，可是我却逐渐的发现到他在阅读方面又有一定的才干，我认为只要好好地培养学生语文阅读，这一方面，那么对他以后从事行政或者文秘类的工作将会非常的有帮助，因为我们也不能保证学生毕业之后是否能够找到与专业课相符的工作。如果能把语文变成学生的一种特长，也未尝不是一件教育当中的好事情，所以我习惯于把语文教学当成一种能力培育，从那以后我经常去培养这位学生的阅读能力，让他去阅读一些高难度的文章，久而久之，我发现这位同学对自己的阅读方面非常上心，并且这位同学的声音和对词语的掌控拿捏的很准确。在这几年非常流行一种声优，也就是我们熟悉的配音演员去为电视剧和电影配音，其实我们也可以针对于某一部电视剧，以演习的形式让学生去配音去锻炼他们的阅读能力，这些不但能够激发他们的兴趣，能够以每个人的兴趣特长去锻炼，发挥他们的能力，这种教学模式就是灵活的教学模式，也是我们创新的重要点。这种配音和角色的加入，让一节课堂非常有趣的展开，同时学生们的兴趣更大，也更加愿意去投入配音的角色当中。[2]

二、寻找生动有趣的课外题材

在与学生们的接触过程当中，我逐渐发现了为什么他们不喜欢在语文课堂当中投入太多的精力，其中最大的原因在于学生对语文存在一定的误解，他们认为这种学习模式是非常枯燥的，并且没有任何创新意义。因为现在的学生与社会接轨，他们都喜欢一些非常时尚和潮流的事物，尤其是针对中职学生来说，他们接触社会的频率高，可以说在求学生涯当中提前成熟，所以有时候语文课程，对他们来说起不到一定的重视。所以笔者在教学方面的意见就是能够真正的从一些有趣的生动题材当中，把学生带入到课堂里面。比如这几年非常流行一些电影，如《大话西游》《美人鱼》这类电影题材是学生们非常喜欢的，其实我们可以让学生主动去写一些影评，让他们去表达一下对现在正在热映电影的一些看法，老师也可以在这些影评当中去指导学生，去发掘学生的想法，然后再把自己的教育观念交待给我们的同学。这种教学模式就是借用学生感兴趣的题材去透入我们的教育目的，再逐漸的打开语文教学的大门。所以这些课外题材的加入，其实就是在发挥我们本身教学特点，真正的让一些有趣的新知识来激发我们中职学校学生的内在潜力，我们可以去主动寻找一些社会当中真正发生的流行事物，以此与语文结合在一起，这样不仅仅能够抓住学生的关注度，同样也能够让我们的语文知识丰富起来。[3]

三、构建主动交流和表达自我看法的课堂模式

从第三个角度来说，我希望我的课程是充满交流与平等关系的，也就是在语文课堂当中，我喜欢学生主动去提出一些问题并且对老师讲课的内容表达自己的一些看法。如何挖掘学生对于创新的理解，其实就在于他们敢不敢用自己的语言去表达新的内容。比如我们在教学一些课文的时候，其实这里面都有一定的深意，比如莎士比亚的文章是悲喜剧相互配合的典范，结合学生会根据他不同的作品去表达自己的一些看法，这类欣赏题材老师需要去引导学生敢于说出自己的想法。我认为引发学生创新点的意义在于他们敢于提出问题，并且对一些文章的深入与理解，表达自己的一些不同的见解，不要让语文有一定的教育界定，针对于中职语文教学内容，要懂得不断的创新与改造。因为我们的课堂要让学生自主地去表达自己的看法，哪怕这些看法充满一定的探索性和未知性，都一定要让中职学校的学生敢于突破。运用创新与互动的交流模式去构建课堂这个平台，让老师学生之间展开一定的交流活动，针对于每个课题每个知识难点展开讨论，让我们的语言内容越来越丰富。[4～5]

结语

总的来说，针对于语文课堂的教学来而言，想要培养学生的学习能力，但从思想上出发是远远不够的，我们还要从学习模式和学习的突破方面努力。让我们的同学勇于说出自己的想法，让他们之间展开交流与互动，在教学内容上，我们也要与时俱进，真正的去开发语文的潜力，懂得拓展课外内容，让一节课丰富多彩的展开。

参考文献

[1]浅谈提高职教语文教学中应用文写作的方法[J]. 管研真. 知识经济. 2015（22）

[2]翻转课堂在职业教育教学课堂中的应用研究[J]. 周素林. 知识经济. 2015（20）

[3]关于中职语文早读课改革的一些思考[J]. 邵为良. 知识经济. 2015（20）

[4]中职语文课堂教学主体性缺失原因分析与解决方案研究[J]. 郤彩云. 知识经济. 2015（21）

[5]基于“三全育人”理念的高职学生目标教育模式构建[J]. 潘丽萍. 职业技术教育. 2013（05）