让课外阅读永驻农村山区孩子的心灵

孙亚杰

摘 要：由于学校课程门类繁多，学生也没有足够的时间去进行课外阅读。此外，学生在家就是看电视、玩电脑游戏、玩手机。针对这一现状，就如何激发农村边远山区孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读素养，让阅读驻守他们的心灵。结合教学实际发表自己的浅见，仅供大家参考。

关键词：阅读；永驻；山区孩子；心灵

一、农村孩子的课外阅读现状

1.对课外阅读缺乏兴趣

在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为孩子课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。再者，就像我所在的店王小学是个纯山区，大部分孩子是留守儿童，由爷爷奶奶照看，他（她）们思想落后，根本没有这方面的意识，这自然影响了孩子对课外阅读的摄入。

2.学生缺少良好的阅读环境

以我们乡里的这些学校为例，尽管学校都建有图书室，图书的数量也相对充足，且各班都设有图书角，但适合各个年龄段儿童阅读的书目少之又少。在这种环境下，学生课外阅读的空间变得狭窄，课外阅读能力的培养受阻，阅读能力会逐渐下降，悄然拉大了与城市孩子的差距。

3.课外阅读习惯难以养成

学生阅读书籍大多是走马观花、囫囵吞枣，粗略浏览一遍即阅读。很少有人做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几个好词，几个好句。如果都这样“读”，不但读书效果微乎其微，还养成了不少阅读的不良习惯。

4.教师缺乏有效的课外阅读指导