构建小学英语趣味性课堂

林雪

摘 要：随着经济全球化的不断发展，英语应用的越来越广泛，在日常交流和贸易中所起的作用也越来越大。针对这种情况，从小学阶段就开设了英语课程。但是孩子们处在汉语环境中，英语的学习存在一定的难度，并且语言的学习需要较强的记忆和重复性，小学生难免会感到枯燥乏味。因此，要提高小学英语的教学效率，就要首先提高小学英语课堂的趣味性。

关键词：构建；小学英语；趣味性课堂

一、用儿歌的方式帮助学生记忆单词

丰富的词汇量是英语学习的首要前提。但是词汇需要较强的记忆能力，需要学生静下心来慢慢消化它们，这对于活泼好动的小学生来讲难免有些枯燥和乏味。

众所周知，欢快明朗的音乐可以使人的大脑及整个神经功能得到改善，使人精神焕发，消除疲勞。为了激发学生学习单词的兴趣，我们不妨把英语单词融入音乐中。如儿歌“Six Little Ducks”歌词中唱道“Six little ducks that I once knew，fat ones，skinny ones， fair ones too...”歌词大意是我曾经认识六只小鸭子，肥的、瘦的、漂亮的，但是其中一只小小鸭子背上羽毛软柔柔，它带领大家往前走……歌曲的旋律轻快、明朗，小学生一听到音乐的旋律响起，他们立刻就变得非常兴奋，并且不自觉地跟着伴奏一起唱。就这样，学生在愉快的氛围中认知了duck，fat，fair等单词，并且学会了它们的发音。儿歌的方式让小学生爱上了记单词，提高了英语课堂的教学效率。

二、以合作的方式激发学生的兴趣

俗话说：“强扭的瓜不甜。”任何学习都不应当是强制性的，应该是一种主动行为。