小学古诗词教学情境创设策略探究

陈茹

摘 要：古诗词是我国优秀传统文化中最为浓墨重彩的一笔，它滋养着一代又一代热爱文学的人，文化的传承应该从小做起。文章分析了小学古诗词教学的现状，并对小学古诗词教学情境创设的策略进行了初步研究，提出了相关的实施策略，希望能够为相关研究小学生古诗词鉴赏的学者提供一些可供参考的内容。

关键词：小学语文；古诗词教学；情境创设

一、小学古诗词教学的现状

一方面，作为农村教师的我们，对古诗的理解只是停留在浅薄的认识上。虽然新课改对教师的教学方式提出了要求，但还是有部分教师在古诗词教学当中存在应试教育的教学方法，忽视情境教学。其只注重对字句的解释，将整首诗的意蕴解释得支离破碎，从而忽视整首诗带给学生的教育意义。这种单调的教学手段不仅让学生掌握不了所学内容，还影响了我国优秀文化的继承与传播。

另一方面，在现在巨大升学压力的影响下，很多教师、家长以及学生，都只注重考试。在针对小学古诗词的鉴赏上，很多教师在平常的教学当中只会把考试经常用到的字句当做重点进行讲解，并不会真正融会贯通地将整首诗所要表达的教育意义传授给学生，甚至经常会出现对考试不考的文章，教师就不进行教学的现象。这导致学生学习仅仅只是为了考试并非为了实现自身修养的提升。

二、小学古诗词教学情境创设的策略

1.创建教学情境，激发学生学习兴趣