《学记》中的教学原则对当代语文教学的启示

摘要：《学记》是世界范围内最早的教育哲学论著，也是非常珍贵的教育遗产。它对长善救失、藏息相辅、教学相长及“豫时孙摩”这四大教学原则进行了深刻的阐述。在全面振兴传统文化的今天，振兴传统教学尤为重要，语文学科对于振兴传统教学有着得天独厚的条件，将传统的教学原则与当代语文教学相结合更为重中之重。本文对《学记》中的四大教学原则进行阐述并进一步探究其对当代语文教学的启示。

关键词：《学记》 教学原则 当代 语文教学

《学记》是我国儒家经典《礼记》中的第十八篇，全文共1229字。《学记》系统地论述了教学的方法、原则，学习的功用、方法、效果以及为师之道等诸多教育理论。其中，教学原则对世代教育者都产生了深远的影响。《学记》虽成书于两千多年前，但它的智慧与原则用于今日也十分适宜。本文仅就《学记》中的教学原则进行阐述并谈谈这些教学原则对当代语文教学的指导作用。

一、长善救失

《学记》云：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这句话的意思就是学生有四种过失，教师一定要知道。这四种过失就是多、寡、易、止。多学而少思就陷入了“学而不思则罔”的状态，仅是机械地记忆而不明其深刻的内涵，这就是贪多而造成的过失；寡学不旁求就陷入了“坐井观天”的境遇，举一不能反三就如盲人摸象，知道一点点知识就满足了，这是见识短浅、读书不能旁征博引而造成的过失；……