生活实例导入初中物理课堂教学的策略

陈志华

【摘要】 教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对事物正确全面的认识，它导向有意义的学习，促进知识的长期保持，并为进一步学习提供动机。由此可以说明，兴趣对于学好一门学科的重要性。初中物理学科中有较多的理论知识，学生需要一定的时间和精力才能将之理解和吸收。随着新课改的推行，初中物理学科中有了更多的实践教学，实践教学与理论教学相结合，才是培养学生物理学科素养的最佳方法。要提高课堂教学效率，引发学生学习兴趣，并让学生能将理论和实践相结合，就需要将生活实例导入初中物理课堂教学中。生活实例能够让物理知识与学生生活实际相联系，并为学生营造更亲切的课堂氛围，更贴切的情境导入，更深入的实验探究。可以说，在物理教学中导入生活实例，是促进教师和学生双边发展的重要教学手段。

【关键词】 初中物理 生活实例 情境导入

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-087-01

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1.初中物理课堂教学的现状与问题

“一言堂”教学模式在部分教师的心里根深蒂固，即使新课改推进多年，仍然有部分教师认为升学率就是检验自身教学能力、学生学习能力的唯一指标。为此，部分教师对新课改内容阳奉阴违，实际教学中仍然运用应试教育的教学模式。还有部分教师明确了新课改的要求，也革新了自身的教学理念，但在教学过程中还是不自觉的将重点放在学生的学习成绩上，对学生的全面培养和能力的培养都有所忽视。初中物理教学中有很多实验教学内容，新课改要求教师引导学生自己动手开展探究性实践活动，但受外界因素和教师心理等方面的影响，在实验课堂上，教师中运用“演示实验教学法”的仍然不在少数。教师不敢贸然让学生实验，更多是自己做实验，为学生展示实验现象，以此提高课堂进度，能压缩教学任务的完成时间。这样学生很难培养出自主探究能力和动手能力，导致空有理论知识，自身对于物理实验的认识过于浅显。实验教学中还有很多小实验，原本是为了让学生借此开拓创新的，但很多教师不能站在学生的角度看问题，认为小实验过于简单，学生只需要了解实验原理就可以，不需要動手操作。看上去提高了教学效率，其实影响了学生的综合能力培养，学生产生探究物理知识的兴趣难以激发。

2.生活实例导入初中物理课堂教学的意义

兴趣是学生最好的老师。实践证明，在教学中引入与学生生活相关的内容，就能够增强学生的学习兴趣，让学生将理论知识与自身需求相关联，进而产生探究欲望。其实，初中物理中有很多生活化的实践设计，其中不乏有趣的物理现象，在课堂教学中引入这些现象来进行理论知识的情境导入，能够避免学生在解决物理问题时产生枯燥感。物理学科的知识来源于生活，也作用于生活，生活实例不仅能让学生深入挖掘生活细节，也能了解到物理学科的重要性，明白学习物理知识的重要性。并且，运用生活实例开展物理课堂教学，能够快速培养出学生解决实际问题的能力，将物理学科中的各种理论回归到现实生活中，提高学生的运用能力。当实验结果延伸到学生的生活中，学生就能体会到物理理论的实用性和趣味性。

3.生活实例导入初中物理课堂教学的策略分析

3.1导入生活实例，创设课堂情境

当教师需要进行新的物理理论知识授课时，需要学生尽快理解新知识的重点部分，以提高课堂效率。通常每节物理课的时间为45分钟，要利用好每一分钟，就需要在课堂一开始抓住学生的眼睛，让学生尽快进入状态。运用生活实例创设课堂情境，能够在短时间内提高学生的学习热情，产生巨大的感召力。

3.2导入生活实例，帮助学生学以致用

实验的设计一般都是来源于生活的，比如将实验的目的或者实验的过程与生活实际结合起来，根据生活实际来设计实验，让学生避免在解决物理问题是感到有趣味。因此，在课堂中，教师也需要通过导入生活实例，帮助学生加深对知识的理解和运用，帮助学生学以致用。通过教师的引导，如果学生能够通过自己的所学知识解答生活中的物理问题，学生会对自己的学习更有自信心，产生兴奋感，提高学习积极性。

3.3导入生活实例，加深学生印象

新课改要求初中物理课堂教学要“从生活走向物理，再从物理走向社会”，为了完成这一教学要求，将生活实例引入物理教学中具有必要性。生活实例与理论知识的衔接，会让学生产生亲切感，更容易上手操作实验，并加快学生学习进度，在较短时间内迅速理解和掌握抽象的物理知识。在课堂学习基本结束的时候，教师也可以导入生活实例，对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深学习印象，学得更加扎实。例如，在学习完“蒸发”的相关知识后，教师可以提出这样的生活实例：“洗完手一段时间，为什么手上的水会自动干掉？”、“打针前，医生会用酒精棉擦拭要打针的部位，为什么会感觉凉凉的？”、“为什么洗完的衣服要从洗衣机里拿出来，挂在外面风干？”这些问题与学生的生活息息相关，是学生日常生活中耳熟能详的现象，学生不知不觉就能将知识点牢牢记住，且能够形象生动地利用生活实例将理论知识表述出来，提高物理学科的综合运用能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄凯.紧抓课本，链接生活——初中物理教学与生活的有效联系[J].读与写（教育教学刊），2013，06：155.

[2]杨文娟.结合生活实际的初中物理实验教学研究[D].山东师范大学，2014.

[3]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学，2013.