浅谈初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略

黄伟毅

摘 要：兴趣是学习的前提，对学习兴趣的培养有利于促进学生的学习效率，尤其是学生在面对物理这门小学学习中未完全接触过的学科来说，兴趣的培养尤为重要，只有养成物理学习兴趣，才有利于提高学生的物理学习效率。学习兴趣是学生有效学习的前提，物理教师要在平常的教学中，利用各种有效手段培养学生对物理这一学科的学习兴趣，从而提高物理教学的质量。结合一些物理教学案例，浅谈教师如何在教学过程中培养学生的学习兴趣。

关键词：初中物理；学习兴趣；教学方法

一、联系生活情境进行教学

学生虽然已经历了六年的小学生涯，但最熟悉的还是生活情境。尤其在学生面对一个从前未完全接触过的学科的时候，教师就可以利用生活情境进行教学，让学生在熟悉的问题或氛围中逐渐进入课堂，提高学习的效率。

以初中物理（教科版）八年级上册“什么是声音”为例，“什么是声音”这一节的任务主要是让学生了解声音是怎样产生的以及声音传播的介质有哪些，不同的介质对声音传播会造成什么影响等。教师在课上先用多媒体播放视频集合，即有在户外交谈的视频，有在水里说话的视频，有电话里声音的视频等等。播放完这些视频后，教师问学生：“这些场景你们是否感觉到熟悉？都在生活中见到过吧？”学生说：“是的。”教师接着问学生：“你们通过观看这些视频，发现有哪些不同了吗？”有的学生说：“都一样，没什么变化。”有的学生指出：“说话的场景不同。”教师先给予肯定：“这些视频中都是在说话，笼统来说并没有什么不同。但我们仔细去看就会发现这些视频中说话的场景不同，有的是在户外，有的是在水里，有的是通过电话。”教师对学生说：“这些视频中除了场景不同外，你们还发现了什么吗？”学生摇摇头。然后教师以这个问题作为切入点，进入“什么是声音”这节课的教学。教师在“什么是声音”这节课中利用生活中常见的情境，让学生在观看中产生问题，激起学生学习这节课的兴趣。

二、实验教学，培养学生学习兴趣

实验教学，即教师在教学过程中通过做一系列的实验验证课本中所阐述的理论，教师通过这种教学方法，不仅有利于向学生验证理论的正确性，更有利于吸引学生的目光，激起学生学习这门课的兴趣。

以初中物理（教科版）八年级下册“力”为例，这节课的教学目标就是让学生了解力的两种作用。在这节课的教授中，物理教师可以采用实验教学法，在做实验的过程中吸引学生的目光，并激起学生学习物理的兴趣。具体做法是：教师在课前先准备一个没有焊接过的铜环，然后在课上当着学生的面把铜环拉直，并问学生：“从一个环到拉直的过程中，你们明白了什么，能告诉我吗？”学生说：“看见铜环的形态发生了改变。”教师对学生说：“对的，你很棒。就是一个物体（我的手）对另一个物体（铜环）的作用，促使另一个物体（铜环）发生了形态的改变，这个作用就是我们今天所学的力。”教师接着问学生：“你们能说说生活中还有哪些是力作用的结果吗？”学生经过刚才的实验不仅激起了学习的兴趣，明白了力的具体含义，更能举出很多例子。比如有的学生说踢足球，有的学生说骑自行车，有的学生说拉车等等，教师说：“你们说的都是对的。下面我们再来做一个实验。”教师拿出一个带有塞子并且在塞子上有玻璃管的玻璃瓶，然后在玻璃瓶里倒上水，用力握玻璃瓶。教师问学生：“有什么发现没有？”学生有的说水位相比刚才有所上升，有的学生说：“瓶子发生了形变。”教师点头，并向学生解释。然后教师再问学生：“我们刚才做的实验都是相互接触发生力的作用的，那你们见过有什么不接触的物体也能发生力的作用吗？”学生摇摇头，说想不起来。然后教师拿出一个磁铁和铁钉，磁铁把铁钉吸住了。学生通过这个实验，发现两个没有接触的物体也能产生力的作用。学生在这节课上，通过物理教师一系列关于力的实验，激起了对力的学习兴趣，从而提高了学生的课堂参与度。

三、小组合作，培养学生学习兴趣

小组合作的教学方法，即教师出示一个问题或一种现象，让组内成员进行讨论，交换自己针对这个问题或这种现象的想法，从而产生思想上的碰撞，激起学生对这节课的学习兴趣。

以初中物理（教科版）八年级下册“摩擦力”为例，教师在教授这节时就可以利用小组合作展开教学，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。教师先利用实验的方法引出本课相关知识点，即摩擦力。然后對这一知识点进行详细讲解，接着教师把全班分为四人小组，并给每组学生发弹簧测力计、毛巾、木块、长木板、钩码等，让学生利用这些工具在10分钟内讨论出探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验方案，小组内学生经过交流设计出了实验步骤。通过小组合作的方式，让学生在相互交流中进入学习状态，激起学生学习物理的兴趣。

总而言之，培养学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要因素，同时也有利于提高学生在物理课堂上的参与度，提高学生物理学习的效率，所以物理教师要不断改变教学方法，培养学生学习物理的兴趣。

参考文献：

[1]王丽华.浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教师，2015（24）.

[2]宋国杰.浅谈如何在初中物理教学中激发学生兴趣[J].中国校外教育，2014（1）.

编辑 温雪莲