运用多媒体进行小学语文教学

巴哈古丽·艾合买提

摘要：小学语文的教学中运用多媒体新技术，能使教材中的知识内容和图片、声音、动画等直观事物有机结合起来，对于小学生眼、耳的运用和锻炼都非常有利。多媒体技术能够充分激发小学生的学习兴趣和联想、想象能力，促使学生深入学习教材中的知识。因此，小学语文教学加入多媒体技术，对于推广语文教学方法改革有着重要的意义。

关键词：小学语文；多媒体；语文教学

随着科技的迅速发展，现在的信息技术已经在教学领域获得良好的应用，并得到了深化和普及，小学语文学科的教学也逐步实现了信息化。多媒体以声情并茂的影音材料能辅助学生理解教学内容，创设丰富的写作情境，借助互联网为学生提供丰富的语文学习资源，从而弥补传统语文教学的局限于课堂，局限于课本的缺陷，能够为语文教育开辟一个新天地。利用信息技术的方法手段能极大地激发学生的学习动机，培养学生的创新精神和实践能力。

一、多媒体技术对小学语文教学的作用

1.激发学生学习兴趣。小学生这个年龄段对各种事物都有着很强的好奇心，他们会对感兴趣的东西有着极强的学习兴趣。小学语文教学过程中应该充分考虑如何激发学生的学习兴趣，才能促进学生全面发展，才能更有效的激发学生对语文的兴趣，进一步促进教学效果的提升。利用多媒体技术辅助小学语文教学，学生注意力可以被多彩的图片和奇妙的声音信息所吸引，对其感官形成刺激，仿佛置身其中，能重复激发学生的兴趣，调动学生对语文学习的积极性。

2.培养学生的情感。在语文教学中，教师应当注重师生之间情感的培养，多媒体的介入，能使师生充分融入课堂教学中，深入教学情境中，让学生更自然地接受知识；能够全方位的对学生的语文素养进行培养和熏陶，实现对小学生的素质教育。

3.培养学生的审美能力。语文教学中的多媒体课件具有简洁得体、字体醒目、视频材料的画质好、音质高、图像清晰、变化丰富等优势，以美观的界面、强烈的表现力、独特新颖的方式吸引学生的注意力和兴趣，让学生在知识的学习过程中伴随着美的享受，让知识也能陶冶学生的情操。课件的这些审美性能够以恰当的方式辅助语文教学的顺利进行。好的课件不仅可以单纯的对教学内容进行简单的展示，还能在形式上使学生对教材内容进行心灵上的欣赏，产生精神上的美的感受，激发学生的学习兴趣，将课件对学生美育的功能充分发挥。通过多媒体信息技术的运用，教师可以在语文教学的课堂中更多的加入图片、视频的展示，具体的展现教材中有关的地理风光、人文风情、青山绿水。使学生充分欣赏自然风光，培养学生的美感。通过多媒体技术让学生身心全面发展，全面提升学生的素质，培养其审美能力。

4.拓宽学生的视野。由于传统教学方式的影响，小学语文教学只进行单纯的讲授对知识的传播是非常有限的。但是有了多媒体技术的恰当运用，教师可以扩大课堂教学的信息量，扩展更广泛的教学材料，让学生能够在短时间内接触到更多的、更全面的知识信息，对拓宽学生的视野、充分认知世界非常有帮助。

二、运用多媒体进行小学语文教学的探讨

1.运用多媒体促进学生对新知识的接受能力。

在小学语文教学中，尤其是低年级的教学中，识字教学所占的比例很高。汉字笔画繁多，字形结构复杂，对小学生来说学起来有一定的困难。也正是因为这一点，学生很难有较强的兴趣。因此，教师应当运用多媒体技术，将死板的知识和生活中的具体事物相结合，让知识变成活的教材，这样更容易起发小学生的逻辑思维。比如，可以在教学中穿插进行一些识字游戏，让学生在反复的大脑活动中强化对汉字的记忆和拼读能力。这样对提高学生掌握知识的速度和对新知识的接受能力有很好的促进作用。

2.营造教学内容的具体情境，激发学生的学习兴趣。

在以往的教学中，传统的教学方法不利于课堂氛围的建立，特别是小学语文教学，讲解的知识是基础的，层次较浅，氛围的沉闷不利于学生对课文中的情景的体会以及对其中情感的认知。教师可以通过多媒体技术创设符合课文内容的情境，使教学过程少一些枯燥，多一些生动有趣，激发学生的学习兴趣，让学生和课文作者建立一种心灵上的沟通和情感上的共鸣，这样有利于学生对课文内容的理解和掌握。

3.运用多媒体促进学生思维的发展。

小学生的思维基础是感性认识，如果没有外界的刺激与启迪，他们在对问题进行思考时就会产生障碍，出现思维不完整的现象。多媒体具有模拟功能可促进学生的思维发展。教师通过引导学生进行自主观察与思考，使其感性认识慢慢上升到理性认识，将形象思维转变为抽象逻辑思维。这样既帮助教师缩短了教学时间，又能将教学活动中学生的主体地位凸显出来，使其主动地进行学习，从而达到事半功倍的教学效果。例如，教师在教授《爬山虎的脚》这一课文时，学生可能缺乏对爬山虎的理性认识，所以难以对文中描写爬山虎的脚在爬行时的动作进行理解与把握。如果这时候教师只是运用口头语言进行讲解是难以达到教学目的的，需要采用多媒体技术，播放爬山虎爬行时的视频供学生观赏，使学生更直观、清楚地了解爬山虎的脚的形状以及爬行时的状态。教师也可在视频播放过程中结合课文从旁进行适当地说明，更有助于学生思维的发展，达到提高教学效果的目的。

4.利用多媒体拓宽学生知识面，提升语文教学的质量。

语文教材的各个部分安排都有其特别的教学目标，都是为了培养学生不同方面的能力或者传播某一方面的知识，小学生通过学习不同的课文掌握不同的知识，掌握不同的技能。教师应结合具体教学内容对相关知识进行拓展，通过多媒体技术让学生认知面更广，拓宽学生的视野，锻炼学生探索新领域的能力，培养学生积极探索的良好习惯，这对于学生学习语文知识也是有着非常重要的作用的。不仅能帮助学生拓宽知识面，还能有效的提升教学质量，锻炼学生的思维能力，使学生全方位的素质和能力得以提升。

伴随着信息技术的发展，多媒体教学等信息技术的形式将会层出不穷，不断的在小学语文教学中得到创新和运用，并且会具有越来越重要的作用。多媒体技术在教学中的应用方式和方法的不断创新和发展，可以让语文学科独有的人性化和科學性有机结合，形成紧密联系。小学语文教师应当充分了解学生的特性，灵活加以运用，将多媒体恰当有效的运用到语文的教学中去，不断提升自己的教学水平，优化教学模式，提高课堂教学效率，从而不断提升教学质量。

参考文献：

[1]赵红霞.多媒体技术在小学语文教学中的应用探究[J].教育界：基础教育研究，2014（03）.

[2]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.endprint