扣年段主题 赏必背古诗

韩艳

摘要：本文结合作者多年来的工作经验主要阐述了低年级课外古诗教学以及案例分析，经供参考。

关键词：语文教学；课外古诗；案例分析；

· 【中图分类号】G623.2

一、低年级古诗教学的背景分析

国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，小学生必须背诵70首优秀古代诗词，并附录了诗文目录。

对此，作为一名工作8年的小学语文教师，在执教过苏教版语文1-6年级教材后发现，其中以《古诗两首》、单元《练习》和文包诗形式出现的古诗共计48首，远远达不到70首的背诵要求。

有些教师把这项学习内容放在周末或寒暑假，让学生在家集中自学背诵，显然不如在学校开设校本课程中加此内容更合宜。我校校本课程里以《小学生必背古诗70首》为教学内容，开展了主题式古詩教学。我在二年级以“春天”为主题进行了古诗教学实践，学生在同一主题的归类和联想中，快速进入了古诗情境，收到了较好的效果。

二、古诗教学的相关案例分析

1.案例描述

片段一：紧扣学段定主题

师：看到这些美景，你想到了哪句诗？（依次展示风筝、柳条、繁花、春燕等春景图）。

生：我想起了刚学的《春晓》里的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

（全班学生都在举手，跟着起立发言的学生忍不住一起背出了后两句。）

师：谁还会吟诵关于春风、春雨的诗句？

（还没等我点名，全班学生不约而同大声齐背：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”）

片段二：围绕主题找诗题