巧妙用图，活化教学

伍黎

运用地图进行地理教学，是地理学科区别于其它学科教学的独特方式。地图图像具有形象直观、内容丰富、形式多样等特点，被誉为 “地理教学的第二语言”。巧妙用图，对活化地理课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率，有至关重要的作用。

一、教学用图来源及特点

地理课堂的教学用图主要来源于教材插图和教师备图两大类。教材以彩色插图形式呈现，图文并茂，贴近生活，其编写形式符合该阶段学生认知水平和年龄特征，紧贴教学内容，结构相对完整，常见的图像包括景观图、示意图、模式图、分布图、剖面图、统计图、地理漫画等；教师备图是教师根据教学需要，所准备的挂图、课件、模型、板图等。挂图图幅较大、线条清晰、色彩鲜艳、醒目直观，但大型挂图因其不易保存和携带，在实际应用中有所局限；课件中准备的图，多是对教材用图的补充，可利用多媒体动态演示，帮助学生更好地理解地理教学内容，可操作性强；各类模型图，如地球仪、地形模型等，则能直观显示地理事物，通过直觉印象，增强学生对教学内容的理解；板图是指教师绘制的黑板略图，包括简化原图、绘制略图轮廓、设计略图内容、速绘略图等，对教师绘画水平要求较高，在有限的课堂内绘图，须注重效率和时间。教学用图来源及特点详见表1。

二、活化用图方法及建议

1.教材插图的相关信息和重要性评价

中图版必修一第二章第二节“水的运动”中，教材插图共有11幅。其插图的类型、编号及图名、图片呈现方式、课标要求及图片重要性评价详见表2。……