坚持课前“说话”提高语文学习效果

李志燕

摘要：一部学生在小学阶段口语较差，坚持课前“说话”，可以提高学生学习语文的兴趣和自主性。课前说话是综合性强的训练，它既可以展示学生的个性，还可以提高学生的阅读能力、分析能力和想象力，使学生的知识、能力、智力均得到相应的提高，从“学会”到“会学”“爱学”“善学”，从而养成学习语文的好习惯。

关键词：课前；说话；语文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0018

一、引言

新课改以后凸显口头语言训练，新课标提出了要求：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”事实上，说话能力和阅读能力、写作能力的培养非但不对立，反而相辅相成。几年来，笔者在语文教学中对学生进行了课前说话训练，收到了明显的效果。现在特把点滴体会与同行分享，以期抛砖引玉。

二、课前“说话”在教学中的实践

笔者对学生口语交际能力的培养，主要是做好课前“说话”。所谓课前说话，就是在语文课开讲之前的几分钟，由两到三个学生站到讲台对全班同学讲话。这样一个学期下来，每人最少都有4-5次上台讲话的机会。

县城里的学校，有不少学生来自农村，所以笔者把说话目标定为几个层次，最低层次是敢上讲台，说话声音响亮，全班同学都听得清楚；中间层次是在前一个层次的基础上，做到说话中心明确、前后连贯；……