如何在新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性

摘 要：小学数学课堂教学效率在新课程背景下取得了很大的提升，而课堂教学有效性直接影响着学生的学习效率，为了能够在课堂教学中突出学生的学习主体地位，使学生能够对其教学内容进行更好的掌握，教师需要结合学生的学习特点和学习水平对其课堂教学进行改进和优化，由此促进课堂教学有效性的提高。

关键词：新课程；小学数学；课堂教学；教学情境；学习兴趣

新课程改革的实施极大地影响了小学数学课堂教学。小学数学教师在传统课堂教学中往往采取单一灌输式教学方式，这种被动的知识传授方式不仅不利于学生思维能力的提高，同时也不利于学生创新能力的培养。对于小学阶段的学生而言，他们尚处于好奇心和求知欲较强的时期，虽然说他们容易被新鲜或者有趣的事物所吸引，但是他们却难以较长时间保持注意力，因为，小学数学教师需要在教学中注重激发学生的学习积极性，使学生能够在数学学习中感受到快乐，由此促使学生对其数学魅力进行体会，充分发挥学生的主观能动性，为课堂教学有效性的提高提供保障。

一、 对教学情境进行合理创设，激发学生的数学学习兴趣

为了能够将师生之间的情感交流有机融合至课堂知识的传授过程中，小学数学教师需要注重对学生学习兴趣的培养，而教学情境的合理创设不仅能够激发学生的数学学习兴趣，还能够有效调动学生的数学学习积极性，使学生愿意主动参与到数学课堂学习过程中，对其教学问题进行自觉思考，由此实现对学生创造性思维的培养。小学数学教师在对教学情境进行创设时既要结合考虑学生的年龄特点和心理特征，还需要注重提高其教学情境的趣味性，使其教学情境所形成的外部刺激能够符合学生的喜好和知识水平，这也能够有利于学生对其教学知识进行更好的理解。比如说在开展“平移和旋转”这一教学内容时，教师可以合理运用多媒体资源，将汽车直行、火箭垂直升空以及风车的旋转等运动情况以视频的形式展示出来，接着教师可以引导学生根据运动形式对其进行分类、总结，进而对平移和旋转的数学概念进行引出。通过这种教学形式，不仅学生的学习兴趣能够得以有效激发，同时这样形象、生动、直观的教学环境也能够便于学生对其数学知识进行理解。除此之外，教师还应注重教学情境的真实性和启发性，使学生能够结合生活实际对其数学知识进行学习，对数学知识与现实生活之间的关联有所了解，由此促进学生数学问题解决意识和能力的提升，使学生愿意主动参与到小学数学学习当中，从而促进学生思维能力的提升，这对于提高课堂教学有效性也具有重要的促进作用。

二、 为学生预留充分的思考空间，促进学生学习自信心的提高

在小学数学课堂教学中不乏这样的情景，教师会组织、引导学生对其教学问题进行讨论和探究。虽然说这种教学模式能够有效促进教学氛围的活跃，但是思维反应相对较慢的学生往往还来不及深思，便已被思维敏捷的学生灌输了意见，长此以往，思维反应相对较慢的这类学生便难以主动思考、探究教学难题，而是养成附和的不良学习习惯。这种通过别人讲解的教学习惯，不仅会影响学生学习和掌握良好的学习方法，还会影响学生良好学习习惯的形成，进而挫败学生的学习自信心。因此，小学数学教师需要在课堂教学过程中为学生预留出充分的思考空间，然后再适时的组织学生对教学问题进行讨论。这样获取的问题答案是通过学生自主思考所得来的，学生能够在这样的思考过程中感受到数学学习的魅力，从而促进学生学习自信心的提高。

三、 适当的开展实践活动

为了能够对课程教学目标进行有效实现，教师可以根据教学内容对其学习活动进行恰当设计，促进其学习活动有效性的提升。除了需要将课程整合的基本理论与模式作为这类活动的设计依据之外，还需要在实践活动中突出教学内容特征，由此在锻炼学生实践能力的同时，也能够促进学生交流能力以及数学知识综合运用能力的提升。比如说在开展“大数的认识”这一教学内容时，由于这个阶段的学生更加熟悉“百以内的数”，在学习“万”或者“亿”这样的大数过程中还存在一定的难度，所以，教师可以结合生活中的实际物体数量开展实践活动，围绕“一万有多大”對实践活动进行设计，使学生能够对大数有直观表象的认识，进而在对学生数感进行培养的过程中，也能够使学生在不同层次的体验中学习和掌握该教学内容。

新课程背景下的小学数学课堂教学需要教师和学生共同积极参与，在课堂教学中对学生的主体地位予以充分尊重。小学阶段作为学生成长发展的初级阶段，数学学科不仅影响着学生思维能力的培养，对于学生未来的学习和发展也具有深远的影响。为了能够实现提高小学数学课堂教学有效性的教学目的，教师需要与时俱进对其教学理念进行改革和创新，还要根据学生的学习特点和学习能力对其教学目标进行恰当设置，结合课堂教学内容对其教学情境进行合理创设，由此激发学生的学习积极性，为学生的全面综合发展提供保障，促进课堂教学有效性的提高。

参考文献：

[1]吴德贵.与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J].教师，2014（16）.

[2]刘亚丽.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].中国培训，2015（18）.

作者简介：

武银平，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省临潭县羊沙乡中心小学。endprint