让“以学为中心”的课堂真正落到实处

吴善虎

摘要：“以学为中心”目前已成为教育者的共识，但在小学语文课堂上，不少教师还是以教为中心，高耗低效的现象频频发生。从“以教为中心”走向“以学为中心”，是深入推动课程改革、进一步提升学生核心素养的必然趋势。教师要善于寻找并运用适切的方法和策略，依据具体的学情，找准学生学习的起点，有效地激发学生的思维，并进行各种形式的扎扎实实的练习，只有这样，“以学为中心”的课堂才能真正落到实处。

关键词：小学语文；以学为中心；思维激活

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12B-0039-03

“以学为中心”的课堂相对于“以教为中心”的课堂有着本质的不同。“以学为中心”是以学生的学习为中心，根据学生的具体学情采取相应的教学策略与方法，达到教学效果的最优化，“以学定教”。传统的“以教为中心”的课堂则一切以教师的教为出发点，根据知识的序列设计教学环节，这样的教学只顾着按照教学设计层层推进，往往忽略了学生的具体学情，高耗低效的现象频频发生。在深入推动课程教学改革、强调核心素养的当下，从“以教为中心”走向“以学为中心”是必然的趋势。

一、依据学情，找准起点

走进一些课堂，常常看见这样的现象：明明老师前一天已经布置学生预习了，明明早读课的时候学生已经对要学习的课文进行了朗读练习，学生与文本之间已经是“老朋友”了，可是，在课堂上教师还是当学生对课文一无所知，是第一次接触文本，兴致高昂地创设所谓的教学情境，或者猜谜，或者对话，引导学生配合着一起“演戏”。……