浅析如何运用“快乐式”教学法开展对聋哑学生的语文教学

摘要：聋哑学生在听力和语言表达能力方面都有缺陷，这些缺陷导致他们很难感受到学习中的乐趣，很难掌握各种有效的学习方法。针对聋哑学生的生理特征，教师应多调动学生的视觉感官，通过视觉和触觉的刺激让学生更好地融入课堂，这也是“快乐式”教学法的本质。本文在分析聋哑学生语文教学现状的基础上，结合具体的教学案例阐述了“快乐式”教学法在语文教学中的应用。

关键词：“快乐式”教学法；聋哑学生；语文教学

一、 引言

聋哑学生因为自身听觉和语言表达能力与常人不同，多数学生会产生自卑的心理，因此对聋哑学生开展的语文教学工作应区别于正常的教学。教师在教学过程中，不仅要承担起教会学生语文专业知识的责任，还应当在教学中增加心理辅导，让聋哑学生敢于正视自身的不足，快乐地参与学习生活。语文是众多学科的基础，贯穿于学生学习生涯的始终。作为语文教师，更应当认识到这门学科教学的重要性，善于采取多样化的教学模式，为聋哑学生创造快乐的学习氛围。从目前聋哑学生语文教学现状来看，所取得的效果并不是很理想，这些问题的解决有待于教师突破传统的教学方法，多运用“快乐式”教学法为课堂注入活力。

二、 聋哑学生语文教学面临的阻碍

（一） 学生参与课堂积极性不高

聋哑学生与普通学生的上学路径不同，绝大多数聋哑学生没有经历幼儿园阶段，就直接被父母送到特殊学校接受教育了。……