浅谈低年级学生作文能力的培养

马琴琴

【关键词】 小学语文；低年级学生；作文教学；观察；仿写

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0103—01

作文能力的培养是语文教学的一个重要组成部分，它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力，是一个人综合能力的反映。随着新课改的不断深入，在新课改理念的指导下，如何进一步提高和培养小学生写作能力，激发小学生写作兴趣，提高小学生的作文教学质量，已成为廣大小学教师特别是小学语文教师迫切需要解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、丰富写作材料，培养学生的观察能力

从写作的角度来看，观察，是人们通过感官仔细了解并体味客观事物和现象，以获得直接经验的过程。观察不等于观看，除了要求准确之外，还要强调新鲜、独特，反映个人的审美情趣、理想抱负，同时还要有感觉、想象、思维等的参与。小学作文从低年级开始要求学生做到“留心周围事物，养成勤于观察思考、乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理”。因此，观察是积累写作材料的重要途径，观察是引发写作欲望的动因，观察能增强文章的表现力。正如赫伯特·斯宾塞所说：“如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。因此，不管走到哪里、不管干什么都要带上耳朵仔细听、带上眼睛留心看、带上脑袋多思考，带上纸笔多记录，耳闻目睹，脑思手写，就会心中有物、言之有情。……