小学低年级语文提高学生朗读能力的方法研究

孙造方

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视学生的全面发展。在小学低年级语文教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法进行教学，进而使学生的听、说、读、写能力获得均衡发展。对小学低年级语文教学中提高学生朗读能力的方法进行了简单的探究。

关键词：小学低年级；语文教学；朗读能力

小学低年级学生的表达能力是比较弱的，他们的词汇积累量是比较少的。在小学低年级语文教学中，教师要重视朗读教学，要让他们对教材中的文章进行反复的朗读，这样可以提高他们的朗读能力，可以提高他们的词汇积累量，可以提高他们的表达能力。在小学低年级语文教学中，教师可以运用以下的方法来提高学生的朗读能力。

一、激发学生的朗读兴趣

兴趣是小学低年级学生学习的基础，没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木，因此在小学低年级语文教学中，教师要运用多种方法来激发他们的朗读兴趣，进而提高他们的朗读能力。小学低年级学生比较喜欢表演，因此在小学低年级语文教学中，教师可以将文章的内容进行改编，并让他们运用朗读的形式进行表演，这样可以提高他们的朗读兴趣，可以使他们更好地进行朗读。例如：在讲解《秋姑娘的信》这一篇文章时，教师可以将文章的内容进行改编。在课堂教学中，教师可以让学生根据改编的内容进行演绎；在演绎的过程中，教师要让学生以朗读的形式进行展示。表演的角色包括：秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠、山孩子等。教師可以让学生以小组为单位进行演绎，可以让各个小组成员对角色进行选择。表演就要涉及道具和场景，因此，教师可以让各个小组根据自己的理解对道具和场景进行选择和布置。在表演的过程中，教师要特别强调表演的方法，即要以朗读的形式对台词进行展示。等各个小组的表演结束后，教师可以让他们选出台词朗读最好的一个小组，并对选出的小组进行表扬。通过这样的方式，可以提高学生的朗读兴趣，可以使他们更好地进行朗读，进而可以提高他们的朗读能力。

二、运用多媒体进行朗读教学

小学低年级语文课堂教学的氛围是比较压抑和枯燥的，这就降低了学生的学习兴趣和学习效率，降低了课堂教学的有效性。朗读是需要情感和氛围的，好的朗读氛围可以使学生更好地抒发自己的情感，可以使他们更好地进行朗读，可以提高他们的朗读能力。在小学低年级语文教学中，教师可以运用多媒体进行朗读教学。在小学低年级语文教学之前，教师要对教材进行深入的研究和分析，要了解和掌握教学的重点、难点知识以及教学目标，要对朗读教学的环节进行设计，这样可以保证朗读教学的顺利进行，可以提高朗读教学的有效性。例如：在讲解《看菊花》这一篇文章时，教师可以运用多媒体进行朗读教学。在课堂教学中，教师可以运用多媒体展示一些深秋季节菊花的图片或视频；也可以运用多媒体播放一些与菊花相关的音频；还可以运用多媒体展示与菊花相关的文章。通过这样的方式，可以使学生更好地理解文章的内容，可以使他们更好地感受菊花不畏严寒的品质。教师可以让学生将自己的情感和体会融入朗读中，这样可以提高他们的朗读能力，可以使他们更好地表达自己的各种情感。

三、对学生进行引导和鼓励

在小学低年级语文教学中，学生很少会带着感情去朗读文章，因此教师要对他们进行引导和鼓励。经过对小学生心理和生理的分析笔者发现，他们渴望受到教师的表扬和鼓励，不喜欢特立独行，不敢表达自己。在小学低年级语文教学中，教师要根据学生的特点对他们进行引导和鼓励，进而使他们大胆地进行朗读。在小学低年级语文教学中，教师可以讲解一些朗读的方法，可以为学生进行示范，这样可以使他们更好地进行朗读。

四、提高专业素养

活到老，学到老，对于教师来说更是如此。在小学低年级语文教学中，教师要不断地进行学习，要了解和掌握多种朗读的方法和技巧，进而更好地进行教学，提高朗读教学的有效性。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，其中包括一些与朗读相关的资源。在小学低年级语文教学之前，教师可以在网络中搜集一些相关的朗读视频，并对其进行模仿和归纳，进而了解和掌握正确的朗读方法和技巧。通过这样的方法，可以提高教师的专业素养，可以提高课堂教学的有效性。例如：在讲解《小鹰学飞》这一篇文章时，教师可以在网络中搜集一些相关的朗读视频，并对其进行模仿和归纳。对于一些较好的朗读视频或音频，教师可以在课堂教学中进行展示这样可以使学生了解和掌握朗读的方法。通过这样的方式，可以提高教师的专业素养，也可以提高朗读教学的有效性，还可以提高学生的朗读能力。

结合以上的论述我们可以发现，目前小学低年级语文朗读教学中还存在一些问题，如学生的朗读兴趣较低，教师的专业能力较低，教师的重视程度不够等，因此，教师要对教学进行反思。在小学低年级语文教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法来提高学生的朗读兴趣；教师可以运用多媒体进行朗读教学，这样可以使学生更好地理解文章内容，可以使他们更好地进行朗读；教师要善于发现学生的闪光点，要根据他们的特点对他们进行引导和鼓励，进而使他们大胆地进行朗读；教师要不断地进行学习，要了解和掌握各种朗读方法和技巧，进而提高朗读教学的有效性。

参考文献：

[1]薛海莲.小学低年级学生语文朗读能力的培养[J].现代中小学教育，2015（4）：46-47.

[2]胡荟英.提高小学低年级学生语文朗读能力的方法[J].中国校外教育旬刊，2014（5）：109.

[3]张转玲.浅谈如何提高小学低年级学生的语文朗读能力[J].读写算：教育教学研究，2014（23）.

编辑 谢尾合