小学语文教学运用默会知识的实践

侯新国

【摘要】随着教育改革的深入推进，培养学生的综合素质已经成为小学教学的新目标。语文学习能够提高学生的思维能力与审美能力，对学生的未来发展有着至关重要的影响，教师应运用默会知识提高教学质量与效率。默会知识能够激发学生的学习兴趣，全面提升学习能力，在小学语文教学中有着重要作用，基于此，本文详细论述了默会知识的涵义与作用，并探讨了在小学语文教学中运用默会知识的策略，希望能以此优化课堂教学效果，促进学生向着更好的方法发展。

【关键词】小学语文 默会知识 运用策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0045-02

小学是培养语文素质与综合能力的关键时期，教师应认识到强化语文教学的重要性与必要性，全面提升教学质量，同时为学生学习其他学科奠定基础，为学生的健康成长注入源源不断的动力。默会知识能够丰富课堂教学内容，已经应用于小学语文教学，得到了社会各界的广泛关注。与发达国家相比，我国在默会知识方面的研究起步较晚，还存在较多问题急需解决，应积极探索研究，优化默会知识的运用效果，为学生的未来发展提供有效助力。

1.默会知识概述

1.1默会知识的涵义

默会知识这一概念最早起源于上世纪，将其应用于课堂教学大大提升了教学质量与效率，有助于促进学生的全面发展。随着科技水平的提高，计算机技术与网络技术不断发展，为默会知识的运用注入了新的力量。有学者提出，人类文明知识可分为两类，其一是明言知识，也就是可以用书面文字、图表或数学、物理公式表达的知识。其二是默会知识，这类知识无法用明确的语言或公式进行表述，也可将这类知识称为暗示知识。人们在实际生活中获得的知识中有很大一部分是默会知识，因此，学会理解与运用默会知识具有重要的实用价值。现阶段，网络上出现了海量信息，但主要通过明言知识进行传播，表明默会知识的传播与接收存在局限性，需要加大研究力度才能充分挖掘默会知识的作用。

1.2小学语文中运用默会知识的意义

小学语文教学中还存在较多问题，比如课堂枯燥乏味、学习效率低等，运用默会知识可以有效解决这些问题。目前，在语文课堂中运用默会知识具有重要意义，主要体现在以下几方面。其一是增加课程资源。默会知识在人类知识中占有很大比例，教师引导学生掌握默会知识后可拓宽知识范围，一定程度上增加了小学语文的教学资源。其二是提高学习能力。小学生的好奇心较强，容易被新奇知识与内容吸引，默会知识有效激发了学生的学习兴趣与热情。教师应综合考虑学生的实际情况，制定科学合理的教学方案，尽量发挥默会知识的重要作用，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。其三是构建和谐平等的师生关系。在运用默会知识的过程中，教师在语文课堂上营造了轻松愉悦的学习氛围，学生占据课堂主体地位，教师从旁给予指导，显著提升了学习效率。

2.小学语文教学中默会知识的运用策略

2.1合理创设教学情境

兴趣是最好的老师，只有激发学习兴趣、提高学生的积极性与主动性才能最大程度地提高语文课堂的质量与效率，为自身发展打好基础。提高小学语文教学水平需要利用默会知识创设合理情境，营造浓厚的学习氛围，帮助学生身临其境地感受语文的魅力与特点，进而优化课堂效果。小学生的人生阅历与见识都有限，教师设置情景时需要联系实际生活，提升情境设置的真实性与有效性。在教学情境中，教师应引导学生更好的获取默会知识，让学生产生触动，在学习语文知识的同时培养自身的思考能力与鉴赏能力。例如，教师在讲解《荷花》这一课时，可利用多媒体手段播放与荷花有关的视频动画，并搭配轻柔舒缓的音乐，引导学生想象身处荷花仙境中的情形。

2.2重视语言实践活动

重视语言实践活动是在小学语文教学中运用默会知识的关键手段，语文教师应在日常教学中加强重视，帮助学生积累知识，为今后的语文学习奠定基础，并为社会培养综合型人才。首先，教师应将生活与教材内容进行深度融合，在实践活动中帮助学生更好的理解与运用知识，以此提高语文教学的实用性。其次，教师让学生阅读大量的书籍，除了教材内容外，还需根据小学生的学习特点选择课外名著，让学生接触多种知识，增加知识储备量。为了提升学习效率，在阅读过程中，教师还应让学生摘抄记忆一些优美有意义的句子，随着时间的推移，学生的知识量增加，审美能力与语文素养也大幅度提升。

2.3重视过程评价

在小学语文教学中，默会知识的运用与课堂教學质量息息相关，因此应利用过程评价判断默会知识的价值。在日常课堂教学中，教师应注意观察学生的课堂表现，比如学习态度、发言积极性、思考积极性或其他表现，并将学习记录作为过程评价的重要依据。除此之外，教师还应加强与学生家长的沟通交流，默会知识的学习与运用不应局限于语文课堂，教师可利用网络技术搭建学习平台，随时随地的了解学生在家中的学习情况与实践情况。在该平台上，教师可以更加全面的了解学生，方便制定后续的教学计划，还能与家长一起帮助学生积累默会知识，进而加强语文素养的培养。

2.4科学选择辅助教学内容

辅助教学内容选择是否科学直接影响着小学语文教学效果，在具体教学中，应尽可能考虑社会环境、学科背景及教学对象等内容，确保辅助教学内容选择的合理性与有效性。尽管我国已经加快了教育改革的脚步，但传统教学模式的影响依旧根深蒂固，教师采取自己讲、学生记的方式进行教学，学生通过死记硬背完成语文学习，无法真正理解语文知识的内涵与意义。在传统学习中，学生获取的知识无法真正地迁移到新的情境中，需要增设默会知识学习环节才能解决这一问题。举例来说，学习《农夫与蛇》这一寓言故事时，教师应综合考虑各方因素，根据教学需要加入与本篇寓言文章有联系的内容，引导学生分析不同文章中人物的性格特点与文章主旨，从而更好的学习语文知识。

2.5提升教师的综合能力

教师是影响小学语文课堂教学质量的关键因素，需要提升教师的专业能力与综合素质才能为学生提供更好的教学服务，促进小学语文教学的快速发展。首先，教师应明确教学目标，深入挖掘教材内容，结合默会知识完成备课工作。值得注意的是，教案应适合每一位学生的学习特点，满足素质理念要求，促进学生的个性化发展。其次，默会知识涉及范围较广，教师应全面理解与掌握默会知识，通过高超的讲解能力为学生带来更好的学习体验。最后，教师应把握重点与难点，小学语文知识较多，攻克重点与难点是提高学习效率的关键。教师应帮助学生将所有知识融会贯通，并帮助学生接受与习惯默会知识的学习与运用，以此提高语文学习能力。

3.总结

综上所述，默会知识在小学语文教学中占有举足轻重的地位，教师应加强重视，在潜移默化中帮助学生提高语文能力，培养综合素质。现阶段，小学语文课堂中默会知识的运用还停留在表面，灵活性较差，教师应转变思想观念，了解默会知识的真正价值与作用，帮助学生尽快夯实基础。针对教学中存在的问题，可通过创设教学情境、重视语言实践活动、增加默会知识储量等措施提升教学水平，在提高学生语文成绩的同时，促进小学语文教学又好又快的发展。

参考文献：

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