教育戏剧：一条可开发的创新教学路径

陈中娟

[摘 要]随着国内外教学交流的深入，西方“体验式”的教学，尤其是以教育戏剧为代表的教学策略正逐步走进国内中小学。在语文教学中引入教育戏剧，应让学生明确其内涵与目的，并落实戏剧化课堂的教学方法与过程，从而开创出一条新的教学之路。

[关键词]小学语文；教育戏剧；创新教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0068-01

教育戏剧的应用，使教育摆脱了枯燥的说教，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，并在客观知识中加入个人的主观认知与情感投入，从而建立起对所学知识的兴趣和想象，创造出个人对知识的独特理解。在语文教学中引入教育戏剧，能够提升学生的核心素养。

一、未雨绸缪，明确内涵与目的

教育戏剧一般以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行，让学生在互动关系中充分发挥想象、表达思想，由实践而学习，从而获得美感经验，增进智能与生活技能。在一定程度上，它给予了学生学习的主动权，突出了学生的主体地位，学生在角色扮演的过程中，增强了对人物的感受力，提高了对课文的理解程度。

但值得注意的是，语文课堂上的教育戏剧，虽然是为了发挥学生学习的主动性，但在一定程度上，它仍需要依托语文课本，在立足原著的基础上，培养学生表达和感受的能力。其对文学作品进行演绎和呈现，一方面在于加深对人物形象的理解，另一方面在于通过角色扮演的形式，去感受人物的喜怒哀乐，从而触动学生的心灵，激发学生向善、向美的美好情操。……