新时期如何做好农村物理教师

李春燕

摘要：新时期对人才的不同需求，也赋予了教师不同的教育责任。相比于城市教育，农村教学资源匮乏、学生基础薄弱、家长重视程度不高。因此，在农村物理教学中，教师要充分运用周围一切可利用的教学资源，激发农村学生的物理学生兴趣，提高教学质量。同时，教师也要不断学习，提高自身的综合教学能力。

关键词：新时期；农村；物理教师；初中

物理学科作为一个典型的理科学科，知识点抽象、理解难度大。再加上农村学生学习基础薄弱，如何激发学生的物理学生兴趣，攻破物理教学难点，成为新时期农村物理教师的首要难题。此外，农村教育信息闭塞，教师的培训机会也相对较少，因此，教师要积极借助多种途径进行自我学习，提高自身的总结教学能力。

一、重视物理实验在物理教学中的积极作用

物理知识的获得离不开物理实验的探究。因此，在教学中，教师要善于引导学生在物理实验的具体操作过程中，实现物理知识的高质量学习。

农村学生好奇心强、动手操作能力强，结合学生的这一特点，教师可以基于物理教学内容组织物理实验探究，给予学生充分探究、深入学习的机会，从而激发学生的物理学习兴趣，突破教学重难点。

以《力的合成》教学为例。在农村生活中，初中生经常会用到各种力来完成日常生活，例如，提水、抬水、搬东西等等，所以他们对“力”的课堂教学活动有一定的兴趣。在教师中，教师就可以以模拟两人抬水为实验研究对象，进行力的合成的探究。在实验用品包括，两个弹簧秤，一小桶水，两条绳子。在教学中，教师可以先引导学生用一条直绳子绑住弹簧秤与小桶水，测量拎起水桶所需要的力量。然后再把直绳子换成有一定角度的两根绳子，重新对拎起水的力量进行测量。这时，学生会发现两个数值不是单纯的相加关系，那么，两根绳子之间的角度有什么奥秘呢？教师可以继续引导学生进行实验探究，发掘“两个力量的之间的夹角越少，越省力”这一规律。

实验教学不仅可以激发学生的物理学习兴趣，还有利于加深学生对物理知识的理解，培养严谨的物理研究态度。但是，在农村地区，学校的物理实验用品不足，不能够满足所有的物理教学实验。因此，在平时的教学中，教师要善于借助农村常见的物品进行改装，制作简易的物理实验用品。

二、重视多媒体技术在物理教学中的有效运用

多媒体技术教学的一大优势就是能够帮助教师把远离学生的物理知识，或者不易在课堂中实践操作的物理实验，直接化、现场化，从而大大提高物理的课堂教学质量。

以《小粒子与大宇宙》教学为例。由于教学设备的限制，教师不可能带领学生在具体的实验中感受“小粒子与大宇宙”世界中的奥妙。而多媒体教学技术在教学中的有效运用弥补了这一不足。教师可以借助多媒体巨大的教学资源网和直观的视频播放功能，将微观的小粒子世界与宏观的大宇宙运动直观的展示给学生，大大提高了教师的课堂教学质量。

此外，在《温度与物态变化》的教学中，由于物理实验对温度有严格的要求，教师不可能在现实中有效控制温度达到实验要求。因此，在教学中，教师可以借助多媒体技术，播放别人在科学实验室中的操作视频，引导学生在观看别人实验的过程中，掌握相应的物理知识，提高教师的课堂教学效率。

多媒体技术的应用除了展示物理实验外，还可以用于课堂导入部分，激发学生的课堂学习兴趣。例如，在《能源的开发和利用》的教学中，教师可以借助PPT直观展示近几年我国关于能源开发方面的案例，激发学生的学习兴趣，从而为教师接下来的物理教学奠定基础。

三、善于借助多種途径进行自我教育，提高综合教学能力

作为新时期的教师，除了改善教学方式方法外，还应该积极丰富自身的文化知识，借助多种途径进而自我教育，提高自身的物理综合教学能力。

教师可以借助信息网络，观摩优秀名师的课堂教学视频。在如今的信息时代，网络资源互通，教师在网上可以找到很多优秀物理教师的教学视频，从而进而观摩、学习。但是，在具体的教学应用中，教师要考虑到农村学校的硬件条件，有选择的进行借鉴、学习。

除此之外，教师还可以积极参加教育局举办的教师素质大赛，通过具体的实践，提升自身的综合教学能力。在比赛过程中，教师可以充分感受其它教师“同课异构”的教学思路，拓展自己的教学设计思路。同时，各位专家的点评有利于帮助教师指明进一步的努力方向。

教师还应该结合本班农村学生的生活和学习状态，搜集与农村学生心理发展相关的著作，进行研读，帮助自己更好把握学生的思想动态，为课堂教学打下基础。例如，针对现在农村留守儿童问题凸出的现状，教师可以搜集一些关于留守儿童心理的著作进行阅读。

总之，作为新时期的农村物理教师，不仅要不断更新自己的课堂教学方式、方法，激发学生的物理学习兴趣，也要不断地丰富自身的文化知识，借助多种途径进行自我教育，提高自身的总结教学能力，从而为实现高效的农村物理教学课堂打下基础。

参考文献：

[1]叶冬红.提升农村初中物理教师教学执行力促进有效教学[J].人力资源管理，2012（06）

[2]王捷.影响农村物理教师教学能力的四大因素剖析[J].今日科技，2011（12）

（作者单位：重庆沙坪坝区重庆市第六十四中学校400033）