培养数学意识 提高核心素养

王细珍��

摘 要：小学数学是一门计算性和逻辑性都很强的课程，知识之间的联系比较密切，对小学生的学习能力要求较高。但是在传统的小学数学教学中，教师只讲述基本的数学原理、公式及做题方法等，而并没有关注到小学生数学核心素养的形成过程，这就使得小学生对知識一知半解，甚至潜意识里觉得数学知识很难，学习的积极性和主动性并不高。因此，随着新课改的不断实施，教师应该以核心素养为前提，关注小学生学习过程中的知识、技能、情感、态度和价值观等，以逐步培养起他们的数学素养，为他们今后的学习做铺垫。现本文就从小学生的问题意识及素养、数学意识及素养、创新意识及素养三个方面入手，进行简单的分析，以为教学贡献自身的一分力量。

关键词：小学数学；核心素养；培养策略

对于小学低年级的学生来说，他们能借助手指头进行简单的计算，一份数学试卷，成绩较好的学生分数在90分以上，成绩较差的学生成绩在80分左右，教师很难看出他们的差距。而到了小学高年级，小学生数学成绩之间的差距越拉越大，这就是因为在刚接触数学学科时，有部分学生养成了正确的思维习惯，并具备了一定的核心素养，而有很多学生则单纯依靠形象思维来解决问题，一旦涉及抽象思维、数学建模思维等，他们学习上的短板就尤为明显。因此，教师应该意识到核心素养培养的重要性，循序渐进地对小学生进行培养，从而真正提高小学生的数学能力和水平。……