接受美学视域下高职高专语文教学接受活动研究

游梅芬

摘 要 随着高职高专语文教学改革的实施，如何加强理论知识和实践应用的有效结合，成为提高语文教学质量的重要途径。本文对语文教学中文学活动的相关概念进行了简要的论述，分析了其基本形态的构成，指出了高职高专语文教学中文学接受活动存在的缺陷并提出了解决对策，希望能够为高职高专语文教学改革的实施提供有价值的参考，促进教学改革的发展。

关键词 接受美学 语文教学 文学接受活动

0 前言

高职高专的语文教学对学生的感知能力、创新能力及鉴赏能力的养成都有十分重要的影响。随着新课程理念的提出，传统的语文教学方式必须进行改革，本文以语文教学中的文学接受活动为论述点，分析了高职高专语文课堂教学中存在的问题并提出了一些见解，下面进行简短的阐述。

1 相关概念的论述

文章主要从三个方面进行阐述：（1）站在读者角度上的“期待视野”。接受理论中的一个重要的观念就是“期待视野”，主要指接受主体在对一个新的文本进行阅读之前，就已经掌握了一定程度的知识框架及理解结构。简单的说，期待视野就是在读者已经有一定经验的基础上，心中已经形成了一定的心理预设，影响这种心理预设的因素包括读者所处的社会环境、自身的审美内力、生活经验以及文化素养等。在语文课堂的教学过程中，影响学生期待视野的因素较多，包括课堂环境、教师因素以及学生自身因素等。……