运用体育教学新方式激发兴趣

林文欣

摘 要：体育教学新方式使体育课更具综合性、创新性、针对性和趣味性，以体育知识为基础，身心全面发展为目标，创新自主为重点，采用多媒体、艺术、体验三大方式，改变体育课堂，引导更多的学生参与活泼有益的体育教学，激发体育兴趣。

关键词：多媒体；艺术；体验

体育教学新方式能使体育课更具综合性、创新性、针对性和趣味性，以体育知识为基础，身心全面发展为目标，创新自主为重点，让自身的创新能力和综合能力满足教学的需要，引导更多的学生参与活泼有益的体育教学中。下面基于自身的教学实践探讨激发学生体育兴趣的途径。

一、多媒体中激发体育兴趣

近年来学校电教设施不断完善，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会不一样。

（一）提供直观感受。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。

例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头――两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。可以运用画面演示各种错误动作，学生观看画面，动脑思考。教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。

（二）激发学生的兴趣。老师讲解、分析某個难点动作，学生听得就比较模糊。但是，如果让他们看视频，情况就完全不一样了，整节课他们都会兴致勃勃，动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，印象特别深刻。因此，我们可以借助动画录像使教学内容生动有趣。如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，具有吸引力，学习兴趣浓厚，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率得到提高。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。

多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中疑难问题，当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利，激发学习体育兴趣。

二、艺术中激发体育兴趣

把艺术融入体育教学，效果将不一样。把优美欢快、激昂热情、富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课之中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育学习活动。以体育舞蹈的艺术性、健身性，以男女生喜爱的现代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容为主，也可选用不同民族喜爱的传统民间舞蹈为活动内容，贯穿于整个课堂教学过程之中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识，陶冶学生的情操。以影视为主的愉快体育教学方法。即充分不由利用电影、电视、录像和模型、挂图等器具，在形象他的教学中，进行演练和模仿技术、技能，让学生在生动、直观的教学活动中，进行体育学习和身体锻炼活动。

三、体验中激发体育兴趣

体验即把体育课堂放在校外，走到大自然中，通过体育旅游、野外探险和野营登山等各种自然性体育活动方式调动学生体育活动的积极性，使学生在一种探究、新奇、有趣和兴奋的心理状态下，发展身体、增强体质，培养个性和顽强的意志品质。即借助小集团化或小组性质的合作化学习方式，在小组内部学生与学生、小组外部与小组之间进行的互相合作和互相竞争的体育学习活动中，掌握体育技能、锻炼身体和增强体质。也可采用自我指导锻炼和学习为主的愉快体育教学方法。在这种方法的教学中，要让学生充当教师或组长的角色，在小组和集体教学的组织活动中发挥他们的作用，使之通过角色的体验，培养责任感、自律感。

参考文献：

[1]巧用多媒体激发学生学习的兴趣[J].读写算，2014.