让语文综合性学习教学充满“语文味”

崔鑫

【摘 要】 新课标提出了“综合性学习”的新理念，强调语文与社会的发展、与科技进步的联系；与其他课程之间的相互渗透、相互沟通。它有利于培养学生综合语文知识去分析解决问题的能力，对提高学生语文素养的作用是显而易见的。

【关键词】 合力；阅读思维；语文核心素养

一、沉睡的资源与鲜活的生命

请看下面的几个文字片断：

1. “老街！一坛陈年老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；一方名贵丝绸，细腻光滑。”（方甜《孔城老街》）

2. “沿石板路渐渐进入街市，我万分庆幸没有‘庭院深深深几许的孤凉冷落，有的是茶馆送到鼻尖的缕缕清香；有的是路边孩童嬉闹耍乐的动听乐音；有的是退休的大爷眉峰锁紧，一颗棋子在盘上低回，不知落到何处的情景……”（陆天翔《走在长长的石板街上》）

3. “丹桂飘香的时节，你已被装饰一新，大红的灯笼，人工的华具，老街啊，你当真想要如此一个纸醉金迷的生活？老街啊，那低俗的暗红怎配得上你的典雅？那人造的华美又怎配得上你天生的丽质？”（袁亚兰《残韵悠悠》）

以上片段是笔者摘录于学生的作品，那是我指导的一次“走近孔城老街”的语文综合性学习实践中的成果展示。现摘录品读仍口留余香，暗自窃喜，这哪像出自一些淳朴稚嫩的农村初中生之手呵！可从字里行间，我分明能读出桐乡学子们登高丘而咏歌、依湖畔而吟诗、观古楼而悦心的身影啊！我还能感受到学子们热爱家乡的自豪感和对保护文化遗产的关注与忧虑。