核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略分析

刘妮娜

【摘要】阅读和写作是语文学习的必备内容，也是语文教学中的重点及难点。在当前的教育教学环境下，培养学生的核心素养已经成为了统一的教学目标，而为了加强学生的综合素养，在小学语文的教学中应当发挥学科教学的重要作用，通过读写结合的方式来提高课堂教学的效率。本文从当前小学语文读写结合方面存在的问题出发，以习作单元为例，对核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略进行了分析。

【关键词】小学语文;核心素养;读写结合

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

核心素养的培育是伴随着教育教学改革而生的，建立在认识认同学生的主体地位的基础上，将学生的终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力作为育人的重点。对于小学语文而言，学科本身就具有较强的复杂性，对于树人立人而言具有最为直接的影响意义。在语文教学中采用读写结合的教学方式，能够提升学生的语言整合及利用能力，加强学生对语言及思想的认识及理解，使其能够正确解读并进行有效的表达。应在理性认识当前我国小学语文读写结合教学实际情况的基础上，进行教学策略的思考。

一、核心素养下小学语文读写结合教学的问题

（一）读写结合教学过于机械化

在当前的小学语文教学中，不少教师缺乏对于读写结合教学的正确认识，在教学中采用的读写结合方式较为机械。受到传统教学的影响，在教学中很多教师的形式感很强，经常通过阅读过后的抄写、背诵、模仿来进行。……