浅谈如何提高高中数学的教学效率

杨晓丹

【内容摘要】在新时代中，所有的事物都在高速发展，教育教学也不例外，各种高中教学改革，高考改革接踵而至。而各种教育改革的背后是为了让学生接受更好的教育，培养学生的独立思考能力、逻辑思维能力、抽象想象能力和应变能力，提高学生的综合素质，传授学生为人处世之道，让学生成为对祖国有所贡献的新时代有为青年。新课程的改革很大程度上改变了传统的高中教育教学模式，十分注重教师的专业水平和职业素养，要求教师结合网络平台，不断优化高中教学模式，在课堂上加入和运用新的教学理念和教育观念，不断激起学生对知识的探求欲望和对学习的积极性，从而提高教育教学的效率。在课堂上教师需要意识到学生才是课堂的主人，协助学生更好的掌握和运用知识。这篇文章接下来将要浅谈如何提高高中数学的教学效率，希望对教学改革有所帮助。

【关键词】高中数学  教学方式  教学效率

一、教师要以人为本，尊重学生的个体差异，构建和谐的师生关系

高中处于初中和大学之间，正是学生形成人生观、价值观的关键时刻。《论语》道：“行有余力，则以学文”。只有在培养学生正确人生观和价值观的前提下，传授学生为人处世的道理后，才能对学生进行教学，督促学生学习。在新课程中要求高中教师在教育教学中要以人为本，尊重学生的个体差异，不断改善自身的教学模式，选择更适合学生成长的高中教学形式和与学生相处的方式，构建和谐的师生关系。只有学生在和谐的师生关系下学习，才能以最好的心态去吸收知识，达到提高教学效率的目标。在高中数学课堂上，教师在给学生讲解数学题目的时候，教师不仅要考虑到优秀学生的需求，也要考虑到跟不上的学生。因此要结合每位学生的个体差异和学生不同的需求，在讲解题目时尽量用一两种通俗易懂的方法去讲解给基础比较差的学生听，让学生查漏补缺，牢记和掌握知识点。同时教师也要准备好另外几种较为超前的从其他角度入手的方式去拓展优秀学生的数学思维和提高学生的数学素养。教师需要尊重学生之间的个体差异，更是不能放弃任何一位学生，要帮助困难学生追上优秀学生的步伐，就像把木桶的短板补齐，让木桶没有短板一样。只有将学生统一步伐，不被困難学生拉慢教学进程，才能有效地提高高中数学的教学效率。

二、学生提前做好预习工作，教师不断完善教学模式，提高教学效率

在高中生活中，学生的学习压力和教师的教学压力，都是十分巨大的，为了打赢高考，学生和教师无一不是打起了十二分的精神。在高考数学前的复习阶段对许多学生而言就是决胜高考数学的关键，为了在高三预留出更多的复习时间，高中数学教师不得不提高自己的教学效率，让学生在最短的时间内牢记和掌握高中数学知识。在高中数学的教学中预习有着举足轻重的地位。教师需要在上课前对学生的学习状况和学生对知识点的掌握情况进行归纳总结，了解学生的不足在那里，针对学生的不足对课堂上要讲解的知识点和例题进行整理。教师需要结合学生的个体差异，寻找既能凸显知识点，又能提高学生的数学素养和逻辑思维能力的适合学生的题目，让学生在课堂上直接能够掌握知识点，做到融会贯通和举一反三，而不是在课后花费更多的时间去补。学生在上课前也应该做好预习工作，特别是高中数学课，高中数学不像初中数学那么简单，直接套用公式即可。高中数学更多是教会学生如何运用数学方式，以自己的数学思维去解决问题。不在上课前做好预习工作，学生很容易出现跟不上教师节奏，听不懂教师所讲的内容等的现象，导致整节数学课荒废掉。提前做好预习准备，在数学课堂上很是教师的节奏学习知识，可以更好更快的将知识嚼碎，牢记在心中。学生还能通过教师的讲解，学习到更多的解题思路，从而提高学生的数学素养。经过教师和学生的课前预习，在结束教学后，教师可以划分出学生不懂的知识点，在下次课上重点讲解，让学生更有针对性的学习。学生也可以发现自己的弱项在哪里，及时寻求教师的帮助，补好自己的短板。只有让学生成为数学课堂的主人，主动的去学习知知识，才能有效提高课堂教学质量。另外，教师也要响应时代的号召，在教学中运用现代化教学方式。教师在多媒体上进行教学，把传统的准备手写教材改为制作PPT课件。在课堂上展示PPT，减少了教师板书的时间，也不会出现学生看不清楚教师板书的问题。而且运用多媒体，可以在多媒体上插入一些生动有趣的图片，来激发学生学习兴趣，从而提高学生学习自主性和学习专注度最后在教学结束后，多媒体教学还便于教师引导学生回顾本节课所讲的知识，以及学习重点和难点，让学生更好的接受、牢记和掌握知识。

结语

高中数学是学生高中三年最重要的学科，也是最令学生头疼的学科。学生往往在学习过程中无法融会贯通和为高考前没有足够时间复习而抱怨连连。这就需要教师不断优化自身的教学模式，提高高中数学的教学效率，为学生复习增加时间。教师和学生需要提前做好高中数学课堂的预习工作，有针对性的进行教学和学习。学生需要配合教师，在掌握知识点的同时，也能够发现自己的不足，及时寻求教师的帮助，在课堂上或者课后，查漏补缺。教师需要结合学生的个体差异，不断加强自己的专业水平，寻找适合学生的教学方式。教师还需要顺应时代的发展，运用新颖的教学模式，去激发学生对数学的兴趣和热情。只有在教师和学生的共同努力下，才能最有效的提高高中数学教学效率。