探究语文教学中导语的运用

黄文坚 林建国

[摘要]导语是教师在教学环节中指导学生学习的教学语言，是语文课堂教学的重要一环。优秀的导语在教学过程中能起到集中学生注意力、明确教学目的、启发学生思维、激发学习兴趣和衔接新旧知识的作用，从而更好地提高课堂教学效果。导语的设置应遵循有针对性、启发性、新颖性、简明性与连贯性的原则。教师应寻找学生心理与导课之间的内在联系，力求摸索出一套适合中学语文各类文体导语的规律，为语文教学服务。

[关键词]语文教学;导语运用;文理贯通;提升效果

在语文课堂教学中，教师对教材的分析与阐释，对教学过程的引领和衔接，对重点、难点的点拨和提升，都需要有精心预设或灵活的导语来承前启后。课堂导入可以通过肌体语言、板书和情境暗示等表达引领，但主要还是导语的运用。准确、简洁、生动的导语，无形中调动、激发了学生的情感，达到了理想的教学效果。课文教学中导语的运用，一般有以下几种方式：

一、开讲——发挥铺垫功能

开讲是一堂课导入的导语，是最先让学生接收的教学信息，在教学过程中起到导向、诱引、激发和铺垫的作用，突出了导语的多功能性的特点。如教学《两个铁球同时落地》时，教师在学生还没有打开课本时便说：“今天我们学习《两个铁球同时落地》”，同时，在黑板上写上“球”字，接着说：“你们知道这是什么球吗？这里的球讲的是铁球。”教师一边在“球”字前面加个“铁”，一边接着说：“这里介绍的是几个铁球？……