“旅游资源开发条件的评价”教学设计（湘教版）

邓先武

摘 要：文章通过围绕“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面以乡土素材为支撑阐述旅游资源开发条件评价，环环相扣。在通过对学生（旅游者）的视角分析旅游开发中应关注的部分条件外，还对全域旅游和旅游大发展进行相应拓展，以更好地落实地理新课标中的地理核心素养。

关键词：旅游资源;开发条件;核心素养;评价

一、设计思路

“旅游资源开发条件的评价”是湘教版选修三“旅游地理”第三章“旅游规划”第二节“旅游资源评价”第二部分内容。本课从学生身边的旅游资源谈起，让学生自行设计旅游目的地。通过学生对旅游目的地的设计，引出学生（旅游者）在旅游过程中需要关注的旅游景点、交通、住宿等问题，也就是从旅游者的视角去看待景区开发者在景区开发过程中应该关注的几个方面。换言之，旅游者在实施旅游行为的过程中所关注的方面就是旅游开发者要关注的方面，這也就是旅游开发的条件。故而本课通过围绕“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面阐述旅游资源开发条件评价，环环相扣。本课在通过对学生（旅游者）的视角分析旅游开发中应该关注的一些条件之外，还对全域旅游和旅游大发展进行相应拓展，以更好地落实地理新课标中的地理核心素养，关注学生的综合思维和地理实践力。

二、教学分析

课程目标：结合实例，评价旅游资源的开发条件。

教学目标：区域认知：通过学生对所生活的城市进行区域的了解，说出所在城市的主要自然景观和人文景观。综合思维：理解一个区域的旅游资源开发要综合考虑资源的游览价值、地理位置和交通通达度、客源市场、景区及其附近的基础设施、景区环境容量等要素。综合考虑，合理开发。地理实践力：通过对旅游资源的开发条件的理解和掌握，学会对某些具体区域进行旅游资源进行开发评价。人地协调观：对旅游资源的合理开发有助于区域经济发展，特别是对于山区旅游资源的开发有利于促进山区脱贫致富。旅游开发要与环境保护相结合。

教学重点：旅游资源的开发条件评价;旅游资源的开发条件评价在具体案例中的应用。

教学难点：旅游资源的开发条件评价在具体案例中的应用。

教学方法：合作探究，案例研究。

三、教学过程

环节一：情境引入 激发兴趣

【展示】西安在2018年春季和五一期间的旅游大数据（表1）。

【问题】2018年春节和五一假期西安旅游井喷式增长的原因是什么？

【学生】分析西安旅游业快速发展的原因。

【小结】西安的旅游业在2018年井喷式发展，一方面是西安加大了宣传和营销，一方面是因为西安具有丰富多样的旅游资源。

【视频】播放《西安人的歌》，学生观看视频。

【追问】作为一个西安人，如果朋友到西安旅游，你会带领他们去哪些地方游玩？为什么选择去这些地方？

【学生】不同学生说出西安的旅游资源（大雁塔、钟鼓楼、大唐芙蓉园、秦始皇陵兵马俑坑、华清池、西安城墙、回民街、永兴坊、华山等），并阐述带朋友到这些旅游景点的原因。

【教师】对学生回答的内容进行点评。

【小结】西安的旅游资源种类丰富多样，自然旅游景观与人文旅游景观组合良好是促进西安旅游业发展的重要原因。

设计意图：展示数据和视频，激发学生学习兴趣;鼓励学生说出西安当地及周边地区的旅游资源，拉近师生距离，带动学生进入学习状态。

环节二：路线设计 深度理解

【过渡】要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。各位同学高中毕业之后应该会外出旅行放松一下。请大家谈谈高中毕业后的出行计划（去哪里、怎么去、玩什么）。

【学生】讲出自己的旅行计划，说出旅游过程中的关注点（旅游资源、交通、住店等）。

【教师】引导学生安排旅游计划，对关注点的重要程度进行排序。教师进行相应讲评。

【小结】旅游资源的开发条件评价：①旅游（游览）价值： A.资源的质量;B.资源的集群状况;C.景观的地域组合状况;②市场距离;③地理位置与交通;④基础设施;⑤景区旅游环境容量;⑥其他：投资能力条件、施工难易条件等。

设计意图：学生自己设计出行计划并说出原因，引导学生深入思考相关问题。

环节三：巩固提升 学以致用

合作探究1：假如你是某旅游开发评估公司评估团队领导，受某旅游开发公司委托在陕南柞水县进行旅游开发评估，你会从哪些方面去评估？

展示柞水的相关材料：柞水县（图1）隶属于陕西省商洛市，位于陕西省南部，地处秦岭南麓，西安近邻，商洛西部，总面积2 332平方千米，是一个“九山半水半分田”的土石山区县。全县植被覆盖率高达78%、森林覆盖率达65%，负氧离子含量高出西安四倍，素有“天然氧吧、城市之肺”之称，融“名山名镇名洞”于一体，被誉为“终南首邑，山水画廊”。

【教师】引导学生分析柞水的旅游资源开发条件，并对这些条件进行评价，对学生回答进行点评。

【学生】学生分组对柞水的旅游资源开发条件进行评价并分小组进行展示。

设计意图：进一步理解旅游资源的开发条件，让学生结合实例对柞水的旅游资源开发条件进行评价，学以致用。

合作探究2：西安欲打造国际旅游城市，请拿出你的策划案。

【教师】引导学生对西安旅游进一步发展献计献策。对学生活动进行相应指导，对学生回答进行点评。

【学生】 小组成员之间相互合作，对西安的旅游发展提出自己的策略。

【总结】 一个地方拥有丰富的旅游资源仅仅只是打造最佳旅游目的地的开始，更重要的是要结合自身的旅游资源打造更多的旅游产品，做好宣传，加强基础设施建设，完善交通网络，提升服务水平。

设计意图：让学生进一步巩固加深对旅游资源开发条件的评价。使学生在前期理解的基础上，学会扩展和延伸。由最初的开发评价到之后的发展壮大策略，激发学生思维，加强思维深度。

（该课例被评为2018年“一师一优课，一课一名师”部级优课）