“青果在线”促进小学生个性化语文学习的实践研究

陈烨

摘 要：语文教学必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文学习，离不开阅读和交流，教师在语文教学中要丰富学生语言积累，使学生掌握基本的学习方法，促进学生个性化学习。文章结合学校“青果在线”课题研究，从发展学生的口语表达、书面表达、自主学习能力三方面，对促进学生语文个性化学习的实践进行研究。

关键词：语文教学;口语表达;书面表达;自主学习;语文素养

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0070-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文学习，不仅要丰富学生语言积累，培养学生语感，使学生掌握学习语文的基本方法，更要激发学生的问题意识，促进学生个性化语文学习，发展学生思维，使学生形成良好的语文学习能力，获得基本的语文素养。那么如何促进学生个性化语文学习呢？笔者结合学校“青果在线”课题研究，在日常教学中进行了一些实践和探究，与大家分享。

“青果在线”是利用信息技术建立的语文课程学习体系，以学生的语文素养提升为核心，借助网络创设自主学习平台，形成学生自主学习、个性化学习的网络体系。“青果在线”有不断丰富的语文网络学习资源，能通过微视频、线上互动等形式，突破各年级语文教学的重点和难点，构建出覆盖面广、重难点突出的语文学习资源库，让本校学生足不出户便可以接受各地名师、本校教师的指导，共享优质的教学资源。……