浅谈“电荷”教学中的艺术

周丽

摘要：著名物理学家杨振宁说过：成功的真正秘诀是兴趣。成功的教学离不开教学表达的艺术化，这就要求教师的教学表达不仅能遵循一般的要求，具有简约性、教育性、清楚、准确，还应具有极高的艺术性。本文就初中物理中“电荷”内容的教学艺术，通过情景的设计、文字进行图形处理来具体化、学科融合以及与实际相联系来丰富课堂教学，希望教育工作者能从中受到启发。成功的课堂教学，本身就是一种艺术的创造。

关键词：初中物理;电荷;教学艺术

设计教学的过程，就是创造艺术的一个过程，成功的教学成就的是赢得学者认同的一件具有价值的艺术品。学生大抵都有欣赏艺术之美的眼睛，教师的教学成为学生挖掘科学之美的一个途径，因此，教师在课堂教学上把握并应用一些独特的教学艺术，对学生感受科学之美具有重要的意义。

物理教学是一门强具艺术性的科学，展现物理的艺术之美，可以使物理课堂栩栩生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。下面仅仅就课堂教学浅谈“电荷”教学中的艺术。

一、巧设物理情景，现象承前启后

丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，激起同学们的好奇心及浓厚的学习兴趣。而教材毕竟是在有限的纸张上写无限的知识，更不可能在有限的纸张上举无限的事例，所以在教学的过程中，可以不必满足于教材现成的例子。初中物理教材中设计的演示实验：（1）与头发摩擦过的塑料笔杆吸引碎纸屑;（2）带电玻璃棒分别于带电玻璃板和橡胶棒之间的相互作用。……