小学语文如何构建高效的新教材语用课堂

方群华

【摘要】小学语文课堂教学是小学语文教师与学生共同参与的一项有目的的学习活动。小学语文教学不应是单纯地进行基础知识的教学，而应培养学生的基本生活技能，提升学生的语文综合素养，从而激发学生多方面的潜能，以促进学生的个性化成长。

【关键词】小学语文;新教材;语用课堂

语文是一门综合性较强的课程，对语言知识的实际应用和实践能力要求较高。随文练笔教学能有效提高学生的语言文字应用能力，教师应引导学生将写作训练与语文知识学习相结合，实现其语文学习能力和读写能力双提升。本文分析了教师如何运用新教材提升学生的语用能力。

一、认真备课，寻找练笔点

在语文教学中，教师应认真备课，深入了解教材内容，精读每一篇课文，寻找其中的练笔点，并且自己尝试进行写作，避免出现切入点不合理或频率太高导致学生产生厌烦情绪的问题。以课文《小蝌蚪找妈妈》为例，教师可以提出问题让学生想象，假设小蝌蚪没有找到妈妈，它们还会遇到谁呢？并让学生继续仿写，这样不仅有利于发挥学生的想象力，也有利于学生对课文产生更深入的了解。仿写和续写对提升学生的写作能力具有积极影响，同时，通过写作能够不断提升学生的生字词积累量。小学语文学习就是不断积累词汇量的过程，学生掌握的词汇量越多，认识的生字词越多，越有利于激发学生的语文学习兴趣。因此，教师应充分利用课文，将生字、词语、成语等基本的语文知识进行讲解，不断提高学生的语用能力。

二、讲课过程中利用教材充分实践

1.说写结合

随着语文学科的发展，教材内容变得更加合理，教师在教学中要充分利用语文教材，深入挖掘教材中的知识，不断提高学生的语文应用能力。例如，在《小白兔和小灰兔》中，教师可以让学生通读课文，大致了解课文中的内容，然后再让学生进行总结，锻炼学生的总结能力，也可以让学生逐渐学会分析文章内容。在这一过程中，教师应做出示范和引导，结合文章内容进行分析，先讲解生字词，对不同的生字进行讲解，然后再引导学生组词、造句。这是一种较好的培养学生语用能力的方法，可以让学生在了解最基本的生字词的基础上，通过组词、造句不断提高学生对字词的认识，逐渐扩大学生的词汇量，同时也不断提高学生的语文素养。教师还应给学生说的机会，让学生自己总结文中内容，提升学生对文章的理解能力。教师也可以让学生续写文章内容，有的学生可以续写成新的童话故事，如小灰兔知道了劳动的重要性，学习小白兔认真劳动。这有助于激发学生的想象力。

2.多媒体辅助教学

教师要建立语用课堂，可以借助一些辅助工具，如多媒体设备加深学生对生字词的理解。例如，在语文教学中，每节课中都有基本的生字词，这些都是学生必须掌握的内容。为了加深学生对字词等知识的印象，教师可以借助多媒体设备，通过对字的拆解，让学生更好地掌握字的写法。例如，在学习“墨”这一汉字时，教师可以在课件中做好相关解释，帮助学生加深印象。“墨”字由一个“黑”字和一个“土”字组成，教师用恰当的修辞方法向学生描述：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。这样的例子能激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解汉字，提升学生的创造力。教师可以借助多媒体设备收集资料，讲解文章内容，让学生更好地去了解相關知识，培养学生的语言应用能力。仍以拆解汉字为例，在学习“鸿”这一汉字时，教师可以让学生按照相同的思路来拆解汉字，以更好地认识汉字，如有的学生就想出了句子：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心声。由此可见，教师用恰当的方法引导学生学习，能更好地帮助学生理解和记忆知识点。

3.抓住课文重点，避免作业负担过重

在语文教学中，教师要根据课文重点进行讲解，让学生更好地掌握语文知识点。在语文教材中，教师要根据教材大纲，结合具体教材内容讲解，让学生更好地掌握文章内容。在课堂教学中，教师要分清教材的重点，在课堂上结合学生的情况进行分析，让学生对语文基础知识有所了解。同时，教师布置适合学生特点的作业，引导学生学习，特别是小学生，教师布置的作业不宜过多，应在确保学生掌握基础知识的基础上，减轻学生负担。

三、充分利用教材，带领学生品味文章

教师要充分利用语文教材，在课文内容的解读上要提高学生的语用能力。例如，当学生在课文阅读过程中遇到不认识的生字词时，教师可以指导学生跳过不认识的字词，先做好标记，让学生快速阅读，大致了解文章的内容和主题。在此基础上，教师再指导学生进行精读和略读，让学生学会分析课文内容。教师指导学生在阅读后对文章主题进行分析，明确作者的情感表达，并提出问题引导学生思考，锻炼学生的表达能力。教师还可以带领学生对文章涉及的内容以及知识点进行讲解，帮助学生更好地学习课文。此外，教师可以让学生写课文感悟，让学生通过写作不断练习自己学过的生字词，加深对生字词的认识，提升学生的写作水平。在学生语用能力的培养上，教师还应加强与家长联系，做到家校联合，让家长督促学生更好地学习生字词，通过听写的方式加深学生对生字词的印象。

四、结语

在语文教学中培养学生的语用能力可以通过对语文教材的解读和分析，充分利用教材中的生字词，让学生通过组词、造句等形式加强对汉字词的认识，让学生更好地认识生字词，掌握更多生字词。同时要加强对学生其他能力的培养，如阅读能力的培养，让学生通过阅读提升分析解决问题的能力，也可以让学生自主分析文章结构和内容;写作能力的培养方面，教师可以让学生练习写作课文读后感，提升学生的阅读感悟。同时，教师还要挖掘教材内容，逐步提升学生的语文素养。

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