高中生物生活化教学研究策略

李冰

摘 要：新课改要求教师在教学过程中要将课本知识与现实生活建立联系，使学生认识到生物科学与日常生活密不可分，进而提高生物学习兴趣。在本文中，笔者根据多年高中生物教学经验，就如何实现高中生物生活化教学提出几点建议。

关键词：高中生物 生活化 教学策略

【中圖分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0093-01

俗语云：“生物源于生活，生活中处处充满生物知识。”随着新课改不断深入，高中生物生活化教学成为广大教育工作者常用教学手段之一，帮助学生认识到生物知识在农业生产、医疗制药、环境保护等领域的广泛应用，使其学会用生物学眼光更好地感受社会，进而提高生物学习积极性和热情。

1.课堂导入生活化，激发学生探索欲和求知欲

众所周知，所有智力方面的工作都依赖于人们的探索欲和求知欲，生物学习也不例外，学生对生物现象或者实验产生浓烈求知欲，才能通过不断探索求得真知。高中生物教师在教学过程中想要激发学生探索和求知欲，首先需要做到在课堂导入环节吸引注意力，使其全身心投入到探索生物知识环境中，而采用生活化方式导入课堂教学是最有效方法之一，能够使他们在已经掌握生活常识或案例中挖掘生物原理。正所谓：“良好的开端是成功的一半。”学生在生活化课堂导入环节，不仅可以感受到生物学乐趣，还可以快速了解并掌握新知。

例如，教师在讲授“细胞中的元素和化合物”一节时，教师通过播放两条经典广告“孩子不吃饭，挑食，不单是消化问题，很可能是缺锌，三金牌葡萄糖酸锌口服液，愿孩子胃口好，健康又聪明。……