观思相随,说写同步

潘慧彬

【摘 要】 随着新课程改革的不断推进，我国教育体制和教学理念得到了很大的改进，尤其是低年级语文写话教学的改革。小学低年级学生正处于成长的关键时期，其感情丰富，思维活跃。看图写话作为语文教学的重要环节，加大对学生写话能力的培养尤其重要，本文将对此方面问题展开探讨。

【关键词】 小学语文  看图写话  低年级  教学方法

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。作为作文教学最初始的看图写话练习，是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。低年级学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”在摸索与实践中，我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。

一、谈话激趣，练习写话

《义务教育语文课程标准（2011版）》中对低段小学语文的写话课程要求是，教师要引导学生产生写话的兴趣，使学生写自己想说的话，并且将自己想象的事物使用语言进行表达。在部编版低段的小学语文课程教学的过程中，教师能够通过谈话的形式激发学生表达的兴趣，引导学生练习写话的能力。

例如，在进行部编版《学写留言条》这节写话课的教学中，教师就可以通过谈话的方式来激发学生的兴趣。……